人教版一年级上册数学《11~20的读、写法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于人教版一年级上册数学《11~20的读、写法》单元，主要目的是帮助学生认识并掌握11到20之间数字的读写方法。这一部分内容为学生后续学习更大范围的数字奠定基础，具有重要的数学启蒙意义。通过本课，学生将学习数字的顺序、比较、大小关系及简单的数的组成。

一年级学生刚从幼儿园过渡，数学学习以形象思维为主，理解能力较为直观，且注意力集中时间短。因此，本课设计以游戏化、操作性强的活动为主，注重激发学生的兴趣和参与度。

二、教学目标

• 数学素养目标：通过本课学习，培养学生良好的数感、运算能力和空间观念，能够理解数学概念及规律，形成初步的逻辑思维和数学表达能力
• 学习能力目标：引导学生通过观察、操作、比较、探索和交流等活动自主建构数学知识，提高自主学习和合作学习的能力
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极探究的态度、严谨的思维习惯以及在生活中发现和解决数学问题的意识

三、教学重点与难点

教学重点：学生能够熟练掌握数字11~20的读法与写法，理解数字的顺序及大小关系。

教学难点：学生在初步理解数字的组成和排序上可能存在难度。

突破策略：采用直观的操作活动，如数字卡片、拼图游戏等，通过动手实践帮助学生加深对数字的理解。

四、教学准备

• 教师准备：数字卡片、白板、教学多媒体、拼图等教具
• 学生准备：学习用品、学具等

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过日常生活中的实际场景导入新课，比如通过展示1到20的数字卡片，问学生：“这些数字你们都认识吗？你能给我念出这些数字的顺序吗？”激发[更多内容请下载原文档查看...]

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