四年级下册苏教版数学《根据数对找位置》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是《四年级下册数学》教材中的一部分，主要目的是让学生理解如何根据数对（坐标）确定位置。数对是二维空间中的位置表示方法，对于学生的空间感知能力及数理思维能力的培养具有重要意义。四年级学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的逻辑推理和图形理解。因此，本课设计注重通过实际问题引导学生逐步掌握数对与位置关系的基本知识。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握数对（坐标）表示位置的方法，能够根据给定的数对找到具体位置，并能够标记坐标。
• 过程与方法目标：通过探究和实践活动，使学生理解数对与位置之间的关系，发展空间思维能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生自主探索、合作学习的意识，激发对数学学习的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：理解数对的概念以及如何根据数对确定位置。

教学难点：学生在理解坐标轴和数对之间的关系时可能会感到困惑，特别是在横纵坐标的确定和读数上。

突破策略：通过具体的情境问题引导学生进行讨论和验证，利用实际操作帮助学生理清坐标与位置之间的关系。

四、教学准备

• 教师准备：坐标纸、投影仪、多媒体课件、教学视频等。
• 学生准备：学具、课前自主预习及简单的知识回顾。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过一个现实生活中的问题引入教学，比如：“如果你要在校园地图上找到教学楼的位置，你需要哪些信息？”引导学生思考如何根据位置描述确定一个点的位置。

（二）探究发现，建构新知（约15分钟）

让学生通过实际操作，先在纸上绘制一个简单的坐标系，并给出若干数对，如（3，4），让学生根据这些数对标出具体位置。引[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。