认识钟表大单元（教学设计）－一年级上册数学人教版

《认识钟表》单元教学设计
一、单元教学设计说明
（一）寻求学科课程标准的要求
对比2011版和2022版课程标准，发现最大的区别是《认识时间》所归属的领域发生了变化，新课标将《认识时间》放到了综合实践的领域，即主题活动3：时间在哪里。
1.内容要求
在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。
2.学业要求
认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。
3.教学提示
应当在具体活动中，引导学生知道货币价值、了解时间意义、辨别方向和位置，丰富对量的体验，形成初步的量感和空间观念初步积累数学活动经验。
（二）结合教材、教参分析知识脉络
1.横向梳理
对比了三个版本的课时安排和编排，发现不管哪个版本都安排了读、写、认整时，不过苏教版这一单元认识了时、分、秒，以及它们之间的关系。北师大版的教材则是安排了读、写、认整时和半时，更注重以真情景为导向，引发学生认知冲突。
2.纵向梳理
通过各版本的对比以及纵向梳理，决定本单元学习内容为初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
二、单元学习目标与重难点
（一）单元学习目标
1.在具体情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
（二）核心素养目标
【数学抽象，数学建模】：“时间”是看不见摸不到的，需要将抽象的“时间”转化成外在的表象和行为，借助直观钟表模型来形成“时间”概念。

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