20192020沪粤版九年级物理下册教案-19.1最快的“信使”

教学目标
1. 认识电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是一种电磁波。
2. 知道电磁波的波长与频率、波速的关系，认识描述电磁波的波形图。
3. 了解电磁波的“家族成员”及其应用。
重点难点
重点：电磁波的概念、特征参数及应用。
难点：认识波长与频率、波速的关系。
教学用具
收音机，干电池，导线，多媒体等。
教学过程
一、创设情境，导入新知
学生阅读教材P52页，了解不同时期人们传递信息的方式。学生展示，教师小结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用是本节课研究的重点。
二、自主合作，感受新知
阅读教材并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分。
三、师生互动，理解新知
(一) 认识电磁波
观察教师演示实验活动1：体验电磁波。打开收音机，并调高音量，同时旋转调谐旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。
学生发现，收音机里发出“喀喀”声。提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波。提问：什么是电磁波呢？
在活动1中，由于导线通常是多根细铜丝组成，当多股细铜丝头在与电池的一个极断续接触时，一是因为接触的细铜丝头并非每次根根都能接触到，另一方面接触又是断断续续的。这样，电路中就会出现时有、时无、时大、时小的电流。我们又知道，电流是大量电荷在电路中定向运动形成的，这说明大量电荷在电池的电压作用下，是一阵一阵地从电池的一个极运动到另一个极，这跟海浪一阵一阵地从远处冲向海岸相似。于是，我们便联想到水波和声波。我们知道，物体振动发出的声音，是通过波动方式向外传播。那么，电荷在电路中一阵一阵地作振荡式运动，是否也会以波动方式向外传播呢？学生交流讨论。
教师小结：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。电磁波与水波、声波类似，具有波速、频率和波长，也可以用波形图来描述。介绍学生认识图19－3波形图，知道波长是两相邻波峰或相邻波谷之间的距离，用字母^表示，单位是m。
电磁波的频率用字母f表示，电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。单位是赫兹，简称赫，符号Hz。常用单位有干赫（kHz），兆赫（MHz）1kHz=10^3Hz，1MHz=10^6Hz。
电磁波能在真空中传播，电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速，即c=3×10^8m/s。由于，电磁波的频率是它在每秒钟内传播的波长数，因此，电磁波的速度就等于波长乘每秒钟传播的波长数，即c=λf。注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短；频率较小的电磁波，波长较长。
学生活动2：观察收音机的表盘（图19－4），思考：（1) 收音机表盘上的数字和符号代表什么意思？（表盘上有FM、MW、SW等字样以及kHz和MHz字样，其中FM指调频，MW指中波，SW指短波，kHz和MHz为频率的单位。）
(2) 当开启收音机，转动调谐旋钮，调到中央人民广播电台或某个地方广播电台的频率，此时该电台电磁波的波长（或频率）是多少。
典例解读
【例1】（2017·徐州）将一根导线的一端与电池的负极相连，另一端与电池的正极时断时续地接触，旁边的收音机就会发出“喀啦喀啦”的声音，这是因为收音机收到了电池与导线产生的（A.超声波 C．电磁波 D．光波 B．次声波）。【解析】先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，电路中有时断时续的电流出现，迅速变化的电流产生了电磁波，产生的电磁波被收音机接收到，听到“喀啦喀啦”的声音。【答案】C

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