西师大版数学一年级下册6.3《解决问题》（教案）

课题教材分析学习目标重点难点《6.3解决问题》教学设计再提出一个数学问题并解决单元第六单元学科数学年级一年级例4主要教学运用两位数加两位数（进位）解决问题，教材以大兴村“评星”活动为背景，呈现“科技星”“文明星”“小康星”的获评户数。先提出“评上‘文明星’和‘科技星’的一共有多少户？”引导学生列出算式26+35。接着直接呈现26+35的竖式计算过程及结果，是对之前竖式计算两位数加两位数（进位）方法的巩固应用，让学生熟悉相同数位对齐、从个位加起、个位满十向十位进1等规则，提升学生竖式计算的熟练度与准确性。最后又要求“再提出一个数学问题并解决”，学生需从给定信息中挖掘新问题，并运用所学计算方法解决，促使学生灵活运用知识，拓展思维。最后还安排了“议一议”的环节，引导学生回顾总结竖式计算进位加法的要点，加深对算理算法的理解，培养学生的归纳总结能力，帮助学生构建更系统的知识体系。
学习目标描述：能熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，准确进行计算，并解决实际问题。
学习内容分析：本节课是西师大版一年级下册数学中关于两位数加两位数（进位）的进一步学习与巩固。在学生已有两位数加两位数（进位）初步认知的基础上，通过新情境深化知识运用，为后续更复杂运算及解决实际问题能力培养打基础。
学科核心素养分析：通过解决“评星”活动中的实际问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
熟练运用两位数加两位数（进位）的计算方法进行计算，并解决实际问题，理解并准确运用竖式计算时的进位规则，避免计算错误，教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知（1）算一算，连一连。博业业16+2825+215+1871+1924+17国国3044国50（2）用竖式计算。28+34=43+1933国41师：在计算两位数加两位数（进位）时，要注意什么？根据学生的回答，师小结：计算两位数加两位数（进位），相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，进位的1要记得加上。2.导入新课师：小朋友们，在我们的生活里，有很多有趣又有意义的活动。今天呀，老师要带大家走进大兴村，那里正在举行首届“评星”活动！课件出示：师：在这个活动里，每户人家都能参加一项评选，有的家庭评上了“科技星”，有的评上了“文明星”，还有的评上了“小康星”。大家想不想知道这里面藏着哪些数学秘密呀？师：我们一起去看看吧！并尝试用我们学过的数学知识来帮忙解决一些问题。学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生：想。本环节帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移作铺垫。通过谈话引入新课，让学生体会数学与现实生活的密切联系，提高数学的兴趣与积极性。
讲授新课任务一：解决问题课件出示：大兴村举行首届“评星”活动，每户参加一项评选。有26户评上了有35户评上了科技量”有17户评上了“小康星”师：从图中你了解到了哪些数学信息？师：你知道评上“文明星”和“科技星”的共有多少户吗？想想，要解决这个问题，需要知道什么数学信息？师：请你完整地说说这道题的意思。反馈：大兴村举行首届“评星”活动，每户参加一项评选，有26户评上了“文明星”和有35户评上了“科技星”。评上“文明星”和“科技星”的一共有多少户？

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