六年级下册英语2单元talk

六年级下册英语第二单元Talk教案一、教学目标
1. 知识目标：学生能准确认读并熟练运用重点词汇，如postcard、museum、bookstore等，以及重点句型，像Where is the...? It's near the...进行对话交流。
2. 技能目标：提升学生的英语口语表达能力，使其能够在实际情境中流畅地询问地点并描述位置。培养学生的听力技巧，能准确听懂关于地点的英语对话。
3. 情感态度目标：激发学生对英语学习的浓厚兴趣，让他们乐于用英语交流。增强学生对周围环境的观察和认知，培养他们主动探索的精神。例如，通过展示不同地方的图片，让学生迫不及待地想用英语去了解更多有趣的地方。
二、教学重点与难点
教学重点：掌握本单元Talk部分的重点词汇，如dining hall、grass等。熟练运用重点句型，像There was no library in my old school. There were only a few books.等描述过去和现在的校园变化。
教学难点：学生可能在理解和运用一般过去时来准确描述过去的情况上有困难，比如正确区分was、were的用法。对于一些语境中较灵活的表达，像tell sb about sth.学生可能难以准确运用到实际对话中。
三、教学方法
1. 情景教学法：为了让同学们更好地理解和运用英语，我会创设各种生动有趣的情景。比如，模拟一个购物场景，让同学们身临其境地感受如何用英语询问商品信息、讨价还价等。通过这种方式，能让同学们仿佛置身于真实的英语交流环境中，快速掌握相关英语表达。
2. 角色扮演法：安排同学们分组进行角色扮演，模仿课本中的对话场景。每个小组要生动地演绎出不同角色的语气和神态，把对话活灵活现地展现出来。这不仅能锻炼同学们的口语表达能力，还能增强他们对角色情感的理解，让他们更深入地体会英语在实际交流中的运用。
3. 小组合作学习法：将同学们分成小组，共同探讨问题、完成任务。比如，在分析课本对话时，小组内交流各自的理解和疑问，一起总结重点词汇和句型。小组合作能培养同学们的团队协作精神，让他们在交流中互相学习、共同进步，激发学习英语的积极性和主动性。
四、教学过程
（一）导入同学们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方！在上课之前呢，咱们先来看一段超有意思的动画视频。
（播放一段关于朋友之间日常交流的动画视频：视频中展示两个小伙伴在不同场景下开心聊天、分享趣事等画面）
好啦，视频看完啦，同学们，你们有没有像视频里的小伙伴一样，和自己的好朋友一起开心地聊天呀？谁能来说说你们都聊些啥好玩的事儿啦？（请几位同学分享一下和朋友聊天的经历，鼓励大家积极发言）
那今天呀，咱们课本里也有两个小伙伴，他们也有好多话想和咱们说呢！看看他们会聊些啥，和你们平时跟朋友聊天有没有相似的地方。这就是咱们今天要学习的内容——Unit 2 Talk。
（二）对话讲解来，同学们，咱们一起翻开课本，看看这两个小伙伴在说什么呢？（展示课本上的对话内容）
咱们先来看第一句：“How do you come to school?”这句话呀，意思就是“你怎么来学校的？”大家跟着老师一起读几遍。（带领学生逐句跟读，纠正发音）How do you come to school?这里面的“how”就是用来问方式的，就是问别人通过什么方式做某事。“come to school”就是来学校的意思。比如说你走路来学校，就可以说“I come to school on foot。”如果是坐公交车，就是“I come to school by bus。”
接下来第二句：“Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.”这句话的意思是“通常，我走路来。有时候我坐公交车来。”大家注意看，“usually”就是通常的意思，“sometimes”就是有时候的意思。这两个词在描述事情发生的频率时可常用啦。（通过举例让学生进一步理解这两个词的用法，比如：Usually, I have breakfast at 7:30. Sometimes, I have breakfast a little later.)再看第三句：“What about you?”这句话呢，就是在问对方“你呢？”当我们已经说了自己情况，然后想问问对方是不是也一样或者对方是什么情况时，就可以用这句话。比如说，你告诉别人你喜欢读书，然后问“What about you?”就是问对方喜不喜欢读书。
最后一句：“I often come by subway.”这里的“often”也是表示频率的词，意思是经常。“by subway”就是坐地铁的意思。（再次举例，让学生巩固“by+交通工具”的用法，如：I often go to the park by bike。）

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