统编版一年级语文上册第七单元教案

教学目标：
1. 认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
4. 培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。

教学重难点：
正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

课时安排：2课时

第一课时
课时目标：
1. 会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写4个生字。
2. 借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，现在是什么季节啊？秋季。那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？
师：有一群小朋友，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）
师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！

二、初读课文，整体感知
师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧！
谁愿意把课文读给大家听？读得真好，我们一起读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字
1. 看拼音读词语。（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）
2. 识记生字：学生找出文中生字，读准字音，识记生字。教师指导学生识字；学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）。教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁。教师指导学生书写生字。重点强调：“才”独体字，注意与“寸”区分；“明”是由日+月组成。
3. 学生练习书写，并做组词练习。

第二课时
课时目标：
1. 朗读课文时注意句子语气的变化。
2. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学流程：
一、复习旧知
师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？谁能有感情地读一读？鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。

二、学习诗歌
1. 让学生自由朗读诗歌。
2. 出示第一节，女生朗读。思考问题：有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
老师指导朗读：“翻过来，睡不着。那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”“翻过去，睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。
请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

教学板书：
明天要远足——睡不着，海——多种颜色，云——洁白柔软

第二单元“大还是小”教学目标：
1. 认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁，会写“自、已、衣”3个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。
3. 结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
4. 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学重难点：
1. 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我”自相矛盾的内心世界。

课时安排：2课时

第一课时课时目标：
1. 会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，会写4个生字和竖提1个笔画。
2. 借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？有。
师：那个时候，你心里是怎么想的呢？要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！