第二节 巴西 教学设计 粤教粤人版地理七年级下册

课题教材分析：2022新课标要求学习目标与核心素养学情分析

《第二节 巴西》是粤教粤人版（2024）初中地理七年级下册的重要章节，以南美洲最大国家巴西为研究对象，涵盖自然与人文地理的多个方面。

教材开篇从地理位置切入，强调巴西作为南美洲大国，其海陆位置和经纬度位置对气候和农业的影响。

自然环境部分，介绍了巴西以平原和高原为主的地形，以及热带雨林气候和热带草原气候的分布。在自然资源方面，突出巴西丰富的森林、矿产和水资源，尤其是亚马孙热带雨林的全球生态意义。

人文经济板块深入分析了巴西的农业和工业发展，以及人口与城市分布特征。此外，教材还介绍了巴西独特的文化，如足球、桑巴舞等，展现了多元文化的魅力。

通过对巴西的学习，学生能够深化区域地理的学习方法，理解自然环境与人类活动的相互关系，培养综合分析地理问题的能力，提升对不同文化的尊重和理解。

学习目标：
1. 运用地图和相关资料，说出巴西的地理位置和自然环境特点。
2. 运用地图和相关资料，说出热带雨林的分布，并理解热带雨林的环境效益。
3. 运用地图和相关资料，简要分析巴西开发热带雨林对环境的影响。
4. 运用地图和相关资料，简要分析巴西在绿色发展方面采取的措施。

核心素养目标：
1. 区域认知：学生能够运用地图和相关资料，准确描述巴西的地理位置，包括半球位置、经纬度位置和海陆位置，并分析其地理位置的特点。
2. 综合思维：通过分析巴西自然环境各要素之间的相互关系，培养学生从多要素综合分析地理问题的能力。
3. 地理实践力：认识巴西自然环境与人类活动的相互依存、相互制约关系。
4. 人地协调观：通过阅读地图、图表和分析文字资料，获取地理信息，并运用所学知识解决实际地理问题。

七年级下册学生在之前的地理学习中，已经积累了一定的地理基础知识，具备初步的地图阅读和信息提取能力，对地理学科充满好奇心。然而，巴西独特的地理特征，如亚马孙热带雨林的生态问题、巴西工业发展的区位因素等，部分知识较为抽象，学生理解起来有一定难度。此外，学生在综合分析地理问题方面的能力有待提高，难以将地理要素之间的内在联系进行系统梳理。

因此，在教学过程中，教师应充分利用图片、视频、地图等直观教学手段，将抽象知识具象化，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解巴西的地理特征，培养学生的综合分析能力。

教学过程：
导入新课：巴西简介视频导入
自主学习：乙醇燃料与可持续发展
1. 结合《地理图册》，简述巴西种植甘蔗的有利气候条件。
2. 阅读图文材料，说说巴西为什么发展乙醇作为燃料？开发乙醇燃料对巴西可持续发展的意义。

学生观看视频并讨论回答问题：
1. 巴西甘蔗主要分布在热带草原气候区，所以温度适宜、光照充足、降水丰富、雨热同期有利于甘蔗的生长。
2. 原因：一方面，巴西的石油资源不足，而生产乙醇的植物资源却十分丰富，合理利用资源；另一方面，开发乙醇燃料能保护环境。

意义：减少对进口石油的依赖，因地制宜开发利用资源，其开发与应用实现了生物燃料的可持续发展，推动相关产业发展，降低温室气体排放，改善了城市空气质量，有效推动绿色发展。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。