人教版二年级上册数学第三单元_9

人教版二年级上册数学第三单元教案一、教学目标
1. 让学生认识角，能正确指出角的顶点和边，会用不同方法做出角，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。
2. 学生能认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。
3. 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
例如，让学生找找生活中哪些物体的表面有角，像桌子角、书本角等，通过实际观察加深对角的认识。
再如，用两根纸条做活动角，亲自感受角的大小变化，从而更好地理解角的大小与边的关系。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：本单元的核心知识是角的初步认识以及直角的判断。学生要能准确辨认角和直角，了解角的各部分名称，会用三角尺判断直角。
比如，像生活中常见的扇子、时钟指针形成的角，都要能清晰辨认出来。
2. 教学难点：对于二年级学生来说，理解角的大小与边的长短无关是个难点。他们容易直观地认为边越长角越大。突破方法是通过实际操作，像用活动角让学生拉一拉，观察角的大小变化，边的长短怎么变，角的大小始终不变，让学生在实践中感受，从而理解这一抽象概念。
三、教学方法
1. 游戏教学法：针对二年级学生活泼好动的特点，设计数学游戏。
例如“数字接龙”游戏，让学生依次说出与前一个数字相关的数学运算结果，既巩固了加减法运算，又能提升反应速度。
在学习长度单位时，开展“我来比划你来猜”游戏，一个同学用手势比划长度，另一个同学猜出对应的长度单位，增强学生对长度概念的理解。
2. 情境教学法：创设有趣的生活情境。在教授线段相关知识时，模拟教室里布置场景，让学生找一找身边的线段，像黑板的边、书本的棱等，让他们真切感受线段在生活中的存在。
学习角的知识时，以校园里的角为情境，如墙角、窗户角等，让学生观察角的特点，使抽象知识变得直观形象，提高学生学习兴趣。
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的数学乐园！在这个乐园里呀，藏着好多好玩的数学秘密。咱们先来看一段小动画，动画里有好多可爱的小动物在玩游戏呢！
（播放一段小动物们排队做游戏的动画，小动物们站成不同的队列）动画放完啦，老师要考考大家咯！你们看，这些小动物排得整整齐齐的，像不像我们数学里的排队问题呀？
那你们能说说从左边数，排在第3个的是谁吗？从右边数，排在第5个的又是谁呢？谁能最快举手告诉老师呀！（请几位同学回答，给表扬和鼓励）
哇，大家都好厉害！那现在老师要加大难度啦，如果这一排一共有8个小动物，从左边数小猴子排在第3个，从右边数它排在第几个呢？开动你们聪明的小脑袋想一想哦！
（引导学生思考，鼓励他们积极发言，一起探讨得出答案）通过刚才的动画和问题，咱们就正式进入今天的数学乐园之旅啦，去探索更多有趣的数学知识！
（二）知识讲解
1. 认识“第几”
同学们，我们刚才在动画里看到小动物排队，这就是我们今天要学的第一个重要知识一一“第几”。（板书：第几）例如说，这是一排小朋友排队的图片（展示图片）。从前往后数，穿红色衣服的小朋友站在第2个。
这里的“第2个”表示他在这一排中的位置。大家仔细看看，这个“第2个”和“2个”有什么不一样呢？（引导学生观察，思考、回答）
对啦，“2个”表示的是一共有2个小朋友，是数量；而“第2个”指的是其中一个小朋友的位置。
现在老师来考考你们，老师指一个小朋友，你们来说说他是第几个。
2. 认识“几个和第几”
同学们，现在我们来看这幅图（展示一群小朋友排队买冰淇淋的图片）。从左往右数，穿蓝色衣服的小朋友前面有3个人，后面有2个人。那这一排一共有几个小朋友呢？（引导学生思考并回答）
我们可以这样想，前面的3个人加上穿蓝色衣服的小朋友自已，再加上后面的2个人，3+1+2=6（个）。所以这一排一共有6个小朋友，那穿蓝色衣服的小朋友排在第几个呢？（引导学生回答：第4个）

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