二年级上册苏教版数学《厘米和米》教学设计

一、教材分析与学情分析

本节课重点学习厘米和米的单位换算，通过生活化的情境让学生了解长度的单位关系。二年级学生在此阶段具有较强的具体形象思维，能够通过实际操作理解长度的换算，但抽象理解较弱，课堂活动设计应注重具体操作和实际情境。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体操作和情境中理解本课相关数学内容，掌握基本计算或操作方法，能正确完成相应学习任务。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较和简单推理的学习过程，能够在教师引导下用算式、图示或语言说明自己的思考过程。
• 数学应用与学习习惯目标：尝试运用所学知识解决简单生活问题，逐步养成认真书写、主动检查和积极参与数学活动的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：理解厘米和米的换算关系，能够正确进行单位换算。

教学难点：通过具体情境让学生理解单位换算的实际意义，避免学生死记硬背。

四、教学准备

• 准备长度尺、纸、笔、积木等教具。
• 课件与示范图。
• 学生个人准备纸和尺子。

五、教学过程

（一）复习铺垫，激活经验（约4分钟）

教师引导学生复习已学过的长度单位“厘米”和“米”，通过提问和互动回顾学生对长度单位的基础理解。

（二）创设情境，探究新知（约15分钟）

通过实物操作，如用尺子量物体的长度，引导学生从实际出发，探讨“1米等于多少厘米”，并通过生活中的例子进行实际感知。

（三）多样练习，巩固理解（约12分钟）

通过课本习题、口算比赛、游戏等方式进行练习。每个学生尝试独立解答，同时鼓励小组合作讨论，互相帮助解决难点。

（四）联系生活，应用提升（约7分钟）

引导学生用所学知识解决实际[更多内容请下载原文档查看...]

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