人教版数学六年级上册

人教版数学六年级上册1.《确定位置》的教学反思
2.《确定位置》教学反思3.《位置》教学反思
4.《位置》教学有感5．《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思6.《解决问题》的教学反思
7.《倒数的认识》教学反思8.《倒数的认识》教学反思
9.《倒数的认识》教学反思10．《分数乘法的意义整理和复习》的教学反思11.《分数乘法》教学反思
12.《分数除以整数》的教学反思13．《分数除法应用题》的教学反思14.教学《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》教学反思15.《比的基本性质》案例与反思16.《比的应用》的教学反思
17.《比的应用》教学反思18.《分数除法》教学反思
19.《分数除法简单应用题》教学反20.《分数除法》教学反思
21.《分数除法》教学反思23.《圆的认识》教学反思
26.《圆的周长》教学反思28.《圆的周长计算》教学后的反思29.《圆的周长》课后反思
30.《圆的面积》教学反思31.《圆的面积》教学反思
32.《圆环面积计算》教学反思33.《圆》整理与复习教学反思
34.《百分数的意义和写法》的教学反思36．《百分数和分数、小数的互化》教学反思38.《百分数的应用》的教学反思39.《百分数应用》教学反思
42.《折扣》教学反思43.《纳税》教学反思
45.《百分数应用题复习课》教后反思46.《扇形统计图》的教学反思
47.数学广角《鸡兔同笼》的教学反思小学数学六年级上册教学反思（一）1.《确定位置》的教学反思
回顾本节课，发现有以下几个特点：（一）努力切合学生的认知规律，认识一抽象一实践在设计教学时，整个环节密切联系，首先从现实的课堂情境导入，先让学生对位置有个立体的认识，进而抽象到平面图中（主题图）的位置，再上升到方格纸中位置，最后是回归到生活中的位置，整个环节是一个从直观到抽象的转化过程，