4.1燃烧 教学设计 湘科版科学五年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《物质变化》湘科版五年级上册《物质变化》单元1. 燃烧教学设计课题
2. 物质的变化与化学反应
2.3 物质变化的特征
教学设计
1. 燃烧
① 知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了改变。
科学观念（对客观事物的总体认识）
科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
科学观念
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
科学思维
运用观察、比较、实验等方法，认识物质的变化。
探究实践
1. 通过观察纸燃烧，知道纸燃烧后产生了新物质的变化。
2. 通过观察蜡烛的燃烧，知道一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
3. 通过阅读资料，知道空气是一种混合物，空气中的氧气支持燃烧。
态度责任
1. 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
2. 善于实验，与同伴交流自己的想法。
3. 愿意合作交流，喜欢大胆想象。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。物质的变化。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
教师：1. 爱牛课件优化教师：2. 学生实验材料一套。学生：白纸，蜡烛，火柴，熟石灰；学生活动手册。
教学过程
教学活动教师自我介绍：同学们好！设计思路
教学备注
一、聚焦（预设5分钟）
二、探索（预设25分钟）
观察导入【材料准备：PPT】
提问：这些物体发生了怎样的变化？全班交流、分析。
小结：这些物体的形态发生变化。那么，你能让一张纸发生怎样的变化呢？
1. 观察比较纸的变化【材料准备：蜡烛，火柴，熟石灰：PPT】
提问1：这张纸发生了怎样的变化？全班交流、分析。
提问2：点燃这张纸，又会发生什么呢？观察纸燃烧。
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问3：折成纸飞机是怎样变化？
提问4：撕成纸屑是怎样的变化？
提问5：这两种变化有什么不同？全班交流、分析。

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