青岛版四年级科学上册

太平路小学胡婷

一、教学目标：
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自已的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、知道空气受热后体积变大、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

二、教科书分析
当看到五彩缤纷的热气球在空中翻翔的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”，“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，同时了解热空气在生活中的应用。

三、活动准备：教具：清洁袋、蜡烛(3根固定一起)、托盘、纸蛇

四、活动过程：
（一）联系实际，导入新课：
1、同学们喜欢热气球吗？11月3日在日本佐贺刚刚召开了第32届国际热气球节，让我们一起去那里欣赏一下吧。
2、欣赏了这组美丽的图片，我想同学们一定置身于那次盛会之中了。今天咱们就来研究热气球为什么会上升？让我们一起来揭开热气球上升的秘密。

（二）新授：
1、要研究热气球，那我们就先来观察热气球是由几部分构成的？（气囊、吊篮、加热装置）
同学们想一想是什么力量使热气球上升的？谁先来说一说你的猜想？
[激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。从这些学生熟悉的生活现象入手，引起学生的兴趣，引导学生去发现问题，有利于学生进行科学探究。]
2、请同学们看看桌子上的材料，请一位同学给大家介绍一下（塑料袋、蜡烛、小盘、打火机）想一想，这些工具可以对应热气球的哪一些结构？
学生发言略
吊篮是热气球的载重结构，我们今天主要研究热气球上升的原因，所以模拟实验中可以省略它。好，那有了模拟的气囊和加热装置，想一想我们可以怎样做模拟实验？
[学生表述略]
3、老师想请三位同学上来和我合作。现在咱们四个人就是一组了，找两个同学帮我撑着下面，一个人扶看袋子部，我的任务是点火。大家分析一下为什么要这样做呢？实验中有什么要注意的问题？点着火后会有什么现象呢？
下面同学们也4人小组合作亲身体验一下吧。
4、刚才同学们的欢呼声已经告诉老师，你们的实验成功了。请大家精下心思考一会儿，回忆一下刚才的实验过程，在实验中你们发现了什么现象？感受到了什么？咱们一起交流一下吧！
5、深化认识，玩小纸蛇，瞧，一条小纸蛇，能利用我们今天学到的热空气的知识让这条小蛇转起来吗？怎么做呢？先想一想或者小组商量一下。谁想到了好办法？要注意什么？
6、请大家边做边动脑筋思考：纸蛇为什么会转起来。谁来分析一下纸蛇转起来的原因？
[让学生自己去发现问题、猜想预测，然后让学生自已设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论。]
（三）在生活中的应用
其实生活中有很多热空气上升的现象，想一想你在哪些地方见到过？
老师也找到一些身边的现象，我们一起来看看吧。正因为热空气能上升，所以生活中很多地方根据这一原理进行了应用，考虑一下，哪一位同学能例举出这方面的事例？
[让学生搜集有关的资料来交流，认识到热空气在生活中的广泛应用，从而培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。]

（四）课后探究
我国是世界上最早发明热气球的国家，古人早已利用热气球做事情了，请看大屏幕（出示有关孔明灯的资料卡）。中国907-960年使用，欧洲18世纪使用，相差1000多年，真为我们中国人感到自豪和骄傲。最后，请大家欣赏一下孔明灯放飞的美丽照片（课件）想不想自已制作一个？

【以资料卡的形式提供有关热气球发明的知识，意在让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道“孔明灯”的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。]

板书设计：空气受热一一体积变大重量变轻一上升

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