冀教版数学四年级上册教案_2

冀教版数学四年级上册教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教学内容：教材P39-41
教学目标：结合生活情境，让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。认识平行线，学会用合适的方法做出一组平行线。学会画已知直线的平行线。
教学重点：理解平行线的概念
教学难点：学会画平行线
教具准备：挂图、直尺、三角尺
教学过程：
一.创设生活场景，初步感知相交、平行
1. 认识同一平面与不同平面
（出示一根直的铁丝，直插在一张画有一条直线的纸上）
师：我们把这根铁丝看作一条直线，那么你们观察这条直线和纸上画的直线是什么关系？
2. 出示例题图
（1）让学生观察教材上的一张照片。说说这些照片上的场景，分别在哪单见到过？
（2）让学生找出照片中标出的红线和蓝线。板书在黑板上，问：这些在同一平面上的直线可以怎样分类？为什么？
3. 出示不相交的两组线让学生仔细观察，并动手画一画，延长两条直线，看看有什么变化？（为什么可以延长）
（同桌互相说说）尽量让学生在讨论中发现两条直线是平行的，师生共同总结得出：同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
4. 举例说说在生活中你见过哪些互相平行的线。教师要及时纠正学生不准确的表达，让学生在交流中体会平行的两条直线应该在同一平面内。
5. 练习巩固平行、相交的概念
1) 想想做做的第1题。在图中找出哪些是相交的，哪些是平行的？先独立解答，然后集体交流问：这样的一组直线也是相交吗？没有交点怎么也是相交呢？如果相交，交点在哪里？找出它们的交点。
② 想想做做的第2题让学生拿出长方形纸照着样子对折两次，这几条折痕互相平行吗？量出每条折痕的长度。你有什么发现？
③ 想想做做的第3题要求学生找出平面图形中平行的线段，然后让学生说一说每个平面图形里有几组相互平行的线段。
6. 自主探索，学会平行线
a) 你能作出一组平行线吗？用小棒、方格本或其他工具做一组平行线。最后同学间互相交流一下，完善各自做的平行线。完成后组织全班交流，让学生把不同的平行线进行展示。进一步体会平行线的特点。
(1) 让学生想办法，怎么画出已知直线的平行线。
(2) 让学生根据自已的想法演示画平行线的方法，当学生平移三角尺不稳定时，再让学生想一想有什么好办法，使三角尺不移动？
b) 自学画平行线的方法
(1) 让学生仔细观察课本上是怎样画平行线的。用自已的语言概括画平行线的方法（两把尺要紧靠，直尺不能动。）
(a) 沿三角尺的一条直角边画一条直线；
(b) 用直尺的一边与三角尺的另一直角边重合；
(c) 平移三角尺后画出另一条直线。
(2) 教师示范画一组平行线。回忆画平行线的方法：a画线b靠近（边）c平移d画线
(3) 学生尝试在自备本上画一组平行线。
(4) 教学“试一试”

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