四年级上册苏教版数学《体积、容积单位的选择》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是《体积、容积单位的选择》单元中的一节课，主要涉及到体积与容积单位的换算与选择。通过本课的学习，学生需要掌握单位之间的转换，理解不同容积单位的适用场合。

学生在四年级阶段已经具备一定的抽象思维能力，但仍需要通过直观的情境和操作活动来帮助理解和掌握概念。学生已具备一定的自主探究和合作学习能力，但仍需教师引导和支持。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和归纳的学习过程，学会用较清楚的语言说明思考方法。
• 数学应用与态度目标：在具体情境中尝试运用数学解决问题，形成认真思考、主动交流的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：体积和容积单位的选择及其转换方法。

教学难点：如何在实际情境中灵活应用不同容积单位进行选择和转换。

四、教学准备

• 教学用具：容积测量工具（如量杯、容器等）。
• 教学资料：容积单位的对比表、操作纸。
• 学生准备：复习有关体积与容积的基础知识。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

教师通过设置生活化情境，提问学生在生活中常见的容积单位，激发学生的兴趣。例如：家里的水桶用的是什么单位？装饮料的瓶子呢？让学生对体积和容积单位产生兴趣，并初步了解容积单位的不同。

（二）探究理解，建构新知（约15分钟）

通过操作和演示，教师引导学生理解体积和容积单位的转换关系。首先让学生用量杯量取不同液体容积，比较毫升和升的差异。接着，教师引导学生进行升与毫升之间的转换练习，帮助学生[更多内容请下载原文档查看...]

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