(北师大版)二年级英语上册教案Unit

教学目标：
技能目标：
1. 学生能够用正确的语音、语调、有感情地朗读课文。
2. 通过本课时的学习，学生能够了解家庭成员的词汇，并进行简单的介绍。
知识目标：
1. 感知理解课文故事，体会介绍家庭成员的句型。
2. 初步感知理解单词father, mother, brother, sister, family。
情感、策略、文化意识目标：
1. 教育学生热爱自己的家人，热爱自己的爸爸、妈妈。
2. 通过练习，培养学生间的合作精神。

教学重点、难点：
教学重点：
1. 学习故事，在理解的基础上，用正确的语音语调，有感情地朗读课文故事。
2. 感知、学习家庭成员的词汇，学习询问和介绍自己的家庭。
教学难点：
1. 单词father, mother, brother的正确读音。
2. “That’s my brother.”句型的正确使用。

教学过程：
一、组织教学，师生问好。
教师带着Ann的头饰，与学生打招呼，复习日常用语。
二、歌曲导入，激发兴趣。
1. 师生一起唱歌曲《Who’s that?》第一遍唱原版歌曲，第二遍唱改编后的歌曲。
2. 引出单词brother。教师教授单词brother并贴在黑板上。

三、整体呈现，学习故事。
（一）整体观看课文录像第一遍。
1. 看后提问：How many people are there in my family？当学生答出有5个人时，出现Ann的家庭照画面（Ken的直接出现，其他人都是模糊的轮廊）。
2. 教师肯定学生的答案，并重复“That’s Ken. Ken’s my brother。”
（二）整体观看课文录像第二遍并提问。
1. Who else can you see in my family? 每当学生说出一个家庭成员，教师给学生展示对应的课文图片。
2. 解决单词father, mother, sister。教师带读，小组读。
3. 在教第一个单词时，解决问句“Who’s that?”并把单词放到“That’s my…”句型中进行练习。

四、巩固反馈，寓教于乐。
1. 学生跟电脑逐句朗读课文。
2. 学生看书跟录音逐句朗读课文。
3. 学生自读课文。
4. 学生随意选择自己喜欢的图片进行朗读。
5. 教师指导学生分组分角色读课文小对话。
6. 利用学生们的家庭照，师生问答，生生问答。

五、回顾小结，感知记忆。
1. 教师带领学生利用故事中的主要角色复习主题故事。
2. 将德育教育融入课堂，教育学生热爱自己的家人。

六、分层作业，提高能力。
1. 听录音，有感情的朗读课文。
2. 向同桌或朋友介绍自己的家庭照片。

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