文章内容
1．知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。
2．过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。口
3，情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1．年、月、日的认识及其关系。口2．各月天数的记忆，大月、小月的区分。口3．平年、闽年的判断方法。
4．年月日有关知识的运用。三、教学重点与难点
1．教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。
2．教学难点：平年、闽年的判断方法，年月日知识的综合运用。四、教具与学具准备
1．教具：多媒体课件、实物投影仪。2．学具：年历卡、学习单。
五、教学过程1．导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。2．探究年、月、日之间的关系
（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。口（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。3．学习平年、闽年的判断方法
（1）学生自主探究平年、闽年的判断方法。口（2）小组讨论，分享判断方法。4．巩固练习
（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。口（2）教师巡查，指导学生解答。5．课堂小结
六、板书设计。1．年、月、日之间的关系
2．各月天数及大月、小月的区分3．平年、闰年的判断方法
七、作业设计1．完成课后练习题。2．收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。八、课后反思
重点关注的细节：平年、润年的判断方法一、平年、闽年的判断方法详细补充和说明1．定义解释
教师需要向学生明确平年和闰年的定义。平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了润年制度。口
2．判断方法方法一：能被4整除的年份通常是闰年，不能被4整除的年份是平年。例如，2004年能被4整除，所以是闰年；2005年不能被4整除，所以是平年。
方法二：能被100整除的年份不是闰年，但是能被400整除的年份又是闰年。例如，1900年能被100整除，但不能被400整除，所以是平年；2000年能被100整除，同时也能被400整除，所以是闰年。3.．实例演示
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