文章内容
1.本課的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的次序，描绘了三幅感人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.説設你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。理解：蒙汉人民之间的友谊深厚，怎么忍心立既分别呢，直到夕阳西下，人們还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。体会：这句话作為全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所見、所闻、所感，并通过这些所見、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。4.句子理解
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。理解：整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原广阔、碧绿的特点。②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色煊染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
理解：“染”“勾勒”均是绘画用语，“染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以获得不一样寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这句话中，作者用上了比方的手法，把小丘的线条比作二幅中国画，突出了草原的广阔碧绿，小丘线条的柔美。③在这境界里，连骏馬和大牛均有時候静立不动，仿佛回味着草原的无限乐趣。理解：这个句子运用拟人手法，写出草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此，连静立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人同样在享有和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现現了一群馬，立既的男女老少穿着各色的衣裳，群馬疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我們飞过来。理解：这个句子运用比方手法，把鲜艳的服饰，奔驰的骏馬，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，写出蒙古族老乡身着节盛装，策馬疾驰，远迎来客的情景。③蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！理解：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友谊很深，怎么舍得立既就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同步给读者以回味的余地。5.
《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那立既迎客、把酒联欢、依依话别的感人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所見、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。
6.課文的五个自然段，我們可以分别拟一种小标题為：直然风光、盛装迎客、亲切相見、热情款待、依依惜别。7.
后习题(P52．（2）1我认為这一句很美，原因是：作者把草原比作一幅画，突出了小丘的美、绿、线条优美，草原的广阔，让人向往。
(P53.1蒙汉两族人民的感情很深，怎能忍心分别呢？大家在无边无际的草原是依依不舍得话别，直到夕阳西下。
8.拓展延伸：老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，長篇小《猫城记》、《骆驼祥子》，中篇小《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小説《微神》，長篇巨作《四世同堂》。
第2：《丝绸之路》1.这篇課文以独特的视角，生动描绘了两千数年前中国与安息古国交流的一幕，再現了西部灿烂辉煌的历史文化，阐明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是增进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。2.句子理解
①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声
理解：这句与文的尾句“两千数年后的今天，每当人們凝望“丝绸之路”巨型石雕，…··….”相呼应，使文章构造完整，浑然一体。②中国使者拱手道谢，快乐地：“没想到，一条道路将远隔千里的我們联络在了一起，这真是一条伟大的路呀！”
理解：这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联络在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，因此中国使者才由地感概这是一条“伟大的路”。
3.重点词语理解①棚棚如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的同样。②浩浩荡荡：水势隆重的样子，形容声势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。③美轮美免：轮，高大；免，众多。形容房屋高大华丽。4.后资料袋：丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都長安（今陕西西安），往西一直延伸到罗馬。·.丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是增进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上某些著名人物，如，出使西域的张寒，投笔从戎的班超，西天取经的玄。
第3課：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子简介白杨树的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3.线索：望白杨
説白杨（父亲简介白杨，同步也借白杨表露自已扎根边疆，建设边疆的决心）一但愿孩子成白杨（借物喻人）父亲的神情也随之发生着变化：出神一一微笑一一严厉一沉思一一微笑
4.含义深刻的句子理解①“白杨树历来就这样直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，長出粗壮的枝干。不管碰到风沙还是雨雪，不管碰到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”理解：这是父亲简介白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直：适应力强：坚强不动摇。体現了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责：二是不怕困难，坚强执著。②父亲只是向孩子們简介白杨树吗?不是的，他也在表明着自已的心。理解：借白杨树体现自已扎根边疆，建设边疆的决心。③忽然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他看火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成長起来。理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者：“几棵小树”暗喻边疆建设者的后裔。父亲自已已经扎根边疆，献身边疆，他但愿自已的子女如同小树同样经受锻炼成爲建设边疆的栋梁之材。父亲微笑是由于他相信子女在老一辈的教育下，一定会经受考验，成為新的边疆建设者5.作者笔下的白杨实际上就是（父亲），小白杨树实际上就是（他的子女），父亲嘴角浮起一丝微笑是由于（他看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成長起来），小树迎着风沙成長起来也就是（一对子女如小树同样经受锻炼，成為建设边疆的栋梁之才）。6.文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。7.车窗外的白杨一一于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨一一不择环境，不惧灾害，苗壮成長；父亲心中的白杨一一就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。8.本文在人物描写上也很有特色。抓住了父亲的語言和神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿一
①第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自已和战友，浮想联翩；②第二次是“微笑”，由于听到孩子有关白杨树的争论是那么天真幼稚；③第三次是“严厉”，由于他与孩子們白杨特点，尽管孩子們还不懂，而实质是在借树喻人，怀言志；④第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自已想到孩子的未来；最终一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子們也将扎根边疆，為事业后继有人而感到欣慰。9．本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。10.句子仿写：
小提示：上面此文档内容仅展示完整文档里的部分内容， 若需要下载完整文档请 点击免费下载完整文档 。
