五年级语文统编版下册《22 手指》教学设计

一、教材分析与学生学情

《手指》是五年级下册统编版语文教材中的一篇课文，通过生动的语言和丰富的情感表达，展示了手指在生活中的多重意义。课文内容以简练的语言，传达出作者对手指这一平凡却极具象征意义的肢体部位的深刻思考。五年级学生在认知发展上已能理解抽象的表达，并且具备较强的语言感知能力与阅读理解能力，因此通过这篇课文的学习，能够有效提升他们的语言运用、思维发展和情感体验。

二、教学目标（核心素养导向）

• 语言建构与运用目标：通过多种形式的朗读与品味活动，理解并积累课文中的重点词语和典型句式，体会其表达效果，能够在具体语境中进行模仿和迁移运用，提升语言理解能力和较为准确、生动的表达能力。
• 思维发展与提升目标：在自主阅读、合作讨论和问题探究的过程中，学会抓住关键信息，理清文章思路，从内容和表达两个层面进行分析，能够围绕问题表达有依据的看法，逐步提升分析与概括能力。
• 审美鉴赏与表达目标：通过有感情朗读和语言赏析，感受课文语言的形象性和感染力，体会作品所呈现的情境与情感，获得初步的文学审美体验，并尝试通过朗读或简单的读写结合活动进行表达。
• 文化理解与情感态度目标：结合文本内容，体会作者表达的思想感情和价值追求，感受作品中蕴含的人文精神，引导学生形成积极、健康的情感态度，增强对语文学习的兴趣和文化认同感。

三、教学重点与难点

教学重点：语言的积累与运用，课文内容的深度理解，体会作者的思想感情，感知语言的艺术性。

教学难点：如何从文本中提炼出语言的艺术特色，深入分析并创造性地迁移运用。

突破策略：通过精读课文，引导学生分析句子结构和修辞手法，进行小组讨论，[更多内容请下载原文档查看...]

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