五年级语文统编版下册《22 手指》教学设计

一、教材分析与学生学情

《手指》是一篇以儿童视角讲述日常生活的文章，内容生动形象，富有情感。文章通过简单的叙述，展现了生活中普通却温暖的细节，贴近学生的生活经验，便于学生产生共鸣。五年级学生具有较强的自主学习能力，能够进行较为复杂的思维分析和评价。本课旨在通过语言的深度积累与理解，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握课文中的重点词语和句式，理解作者通过具体事例表达的思想情感，积累并运用富有表现力的语言。
• 过程与方法目标：通过探究课文细节，分析语言和写作技巧，培养学生的批判性思维和创新思维。
• 情感态度与价值观目标：通过文本理解，激发学生对生活的热爱和对细节的关注，培养学生的人文情怀和审美情趣。

三、教学重点与难点

教学重点：语言积累和深度理解课文内容，掌握并运用富有表现力的词语。

教学难点：理解文本中深层的情感表达，体会作者写作的意图和艺术特色。

突破策略：通过问题引导和小组合作探讨，让学生深入分析文章中的情感变化，探讨作者的写作手法。

四、教学准备

• 教师准备：课文文本、多媒体课件、相关背景资料、问题设计。
• 学生准备：课前预习课文，思考课文中的关键问题，准备相关学习用品。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过讲述一个小故事，引发学生对生活细节的兴趣，激发学生对本课学习的好奇心，并为后续的文本理解铺垫情感基础。

（二）初读课文，整体感知（约7分钟）

学生自主阅读课文，整体感知文章的主要内容，明确文章的基本情感基调。

初读活动：学生可以自由朗读课[更多内容请下载原文档查看...]

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