三年级上册苏教版数学《克的认识》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于三年级数学中的“千克和克”单元，重点是帮助学生理解克的概念，掌握克与千克的关系。学生在二年级已经掌握了初步的质量单位认识，三年级学生具备一定的抽象思维能力，能够通过具体的量化比较，逐步掌握克与千克之间的换算。

二、教学目标

• 知识与技能目标：学生能够理解克和千克的单位关系，能进行简单的质量换算。
• 过程与方法目标：通过观察物品的质量，学生能够建立克与千克之间的联系，掌握克与千克的换算方法。
• 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神，增强其实际生活中的数学应用能力。

三、教学重点与难点

教学重点：克和千克之间的单位换算。

教学难点：学生对单位换算的理解和运用可能存在困难。

突破策略：通过具体的物品比较和操作，帮助学生建立克与千克之间的关系，进行实际的量化操作和应用。

四、教学准备

• 教师准备：物品若干（如小食品、书籍、铅笔等），以便进行实际比较。
• 学生准备：准备好课本、练习册、计算工具等。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过展示一包饼干和一袋米，让学生观察并提问：这些物品的质量应该如何表示？它们的质量用什么单位来衡量？

（二）自主探究，建构新知（约15分钟）

学生通过小组合作，探讨克和千克的单位关系，完成以下活动：

探究活动：将不同物品的质量用克和千克表示，尝试找出它们之间的换算关系。

概念形成：通过实物操作，学生逐步理解克是千克的千分之一，学习克和千克之间的换算方法。

方法建构：通过练习和示范，学生能够掌握将质量从克换算成千克，或从千克换算成克的方法。

（三）合作交流，深化理解[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。