最新苏教版二年级上册数学全册教案

苏教版二年级上册数学全册教案行者无疆文化传播
一100以内的加法和减法（三）★教材分析之
本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
★学情分析之学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序，这次着重学习运算中的竖式计算。也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，继续应用以前学过的计算法则计算，因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题，★ 教学要求
1．掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。2．会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题3．培养书写工整，计算认真的好习惯。4．培养学生发现数学信息，运用所学知识解决问题的能力。★教学建议之
1.充分利用情景图。创设情境激发学生学习的兴趣，让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用，首先要引导学生观察情景图，切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题，使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。此外联系画面思考所计算的问题，使抽象的加、减法计算变得生动具体，也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。2．以旧引新，突破难点。连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展，特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，更是本单元教学的基础。且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路，更为本单元的教学奠定了坚实的基础。因此教学中要充分利用学生原有的知识基础，培养学生的迁移类推能力★课时安排～
连加、连减1234561课时加减混合运算1课时
练习一1课时解决问题1课时求比一个数多（少)几的数的实际问题1课时练习二
1课时教学内容连加、连臧达课时连加、连减。（教材第1、第2页的内容）教学目标
结合具体情境，经历自主探索三个数连加、连减的计算过程，使学生学会灵活地进行1.
计算。让学生会用自已的方法计算100以内的连加、连减。2.
3．培养学生书写工整、计算认真的好习惯教学重点
竖式的写法。教学难点连加、连减竖式的简便写法。
教具学具课件。深京漆茶米漆源漆准光
教学过程一问题情境师：同学们，你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢！课件出示：教材第1页例1情景图。师：你从图中知道了什么？
生：他们三个人折的数目不一样多，最左边的小朋友折了19只，中间的小朋友折了27只，最右边的小朋友折了26只。
师：同学们发现的信息真不少。【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动（折纸船)引入新课，激发学生的学习兴趣】二自主探究
1.教学例1。师：你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决，如果学生能提出“三人一共折了多少只？”的问题就进入下一环节的探究；如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者，提出问题引导学生探究师：求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢，谁能列出算式？生：19+27+26
师：想一想，先算什么，再接着算什么？自已试一试怎样列竖式计算。学生尝试自已列竖式计算，教师巡视，了解情况。组织学生交流，可能出现的算法有：19
+2719+27(1)4646461927±26+26+2672(2)72(3)72这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应给予肯定。三个数连加的竖式，学生以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是互相学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自已算法的意识和能力，体验算法多样化】2．教学试一试。