统编版一年级上册语文《大还是小》重难点梳理

一、本课学习重点

1. 生字学习

本课中的生字学习是重点，特别是“大小”的“大小”这两个字，学生需要注意书写顺序。字形较为简单，但易混淆，需反复练习。

2. 词语的理解

课文中的“高大”、“小巧”是需要学生理解的词语。注意“高大”表示的是物体的大小，而“小巧”则强调事物的精致与灵巧。这些词语在语言运用上有着一定的难度，特别是对小学生的理解。

二、本课学习难点

1. 句子理解

本课中的句子结构较为简单，但在学生理解时，容易混淆“又高又大”和“又小又巧”的意思。学生常会将两者的特点混淆，需要重点理解句子的表述及其含义。

2. 比较大小的描述

课文通过比较事物的“大”和“小”来帮助学生理解事物的不同。对于一年级学生来说，如何准确区分“大”和“小”的不同，并能用简单的语言描述，是难点之一。特别是一些形象的比较，比如“大山”和“小树”，学生可能会因缺乏具体经验而难以理解。

三、学习中常见问题提醒

• 学生在书写生字时，容易把“大小”的“口”写成“日”或“人”，需特别注意字形的正确性。
• “高大”和“小巧”这两个词容易混淆，家长和教师要帮助学生区分这两个词的含义，重点在于“高大”是形容物体的体积或高度，而“小巧”是形容物体的精致和小。
• 在理解句子时，学生可能会出现表达混乱的情况。教师应引导学生通过图片或实物来帮助理解“大”和“小”的区别。
• 朗读时，学生常常忽视标点符号的作用，尤其是逗号的停顿，影响语句流畅性。教师应强调标点符号的正确使用，帮助学生朗读时更加准确。

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