小学一年级上册语文北师大版知识点汇总

小学一年级上册语文北师大版知识点汇总，一、拼音部分　

(一)声母(23个)b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、Z、c、s、y、w。记忆要点：可通过儿歌、顺口溜等方式帮助记忆，如“像个6字bbb，像面小旗ppp”。。易错点：b-d、p-q、t-f这三组字母容易混淆，要特别注意区分它们的形状和发音。例如，b是右下半圆，d是左下半圆；p是右上半圆，q是左上半圆；t的竖弯在右边，f的横在上面。(二)韵母(24个)

l.单韵母（6个）：a、o、e、i、u、ü·发音特点：单韵母发音时，口形自始至终保持不变，声音响亮、通畅。如发“a”音时，嘴巴张大；发“o”音时，嘴唇拢圆；发“e”音时，嘴巴扁扁，嘴角向两边展开；发“”音时，牙齿对齐；发“u”音时，嘴唇起；发“ü”音时，嘴唇呈圆形，像吹笛子一样，舌尖抵住下齿龈o

：易错点：单韵母的发音要注意口形的准确，有些小朋友容易将“o”发成“ou”，将“e”发成“ei”等。

2. 复韵母 （9个）：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er：发音方法：复韵母是由两个单韵母组合而成，发音时从前一个音快速滑向后一个音，中间不能停顿。例如，发“ai”音时，先发“a”音，然后快速滑向“”音；发“ei”音时，先发“e”音，再滑向“”音。

：易错点：ei和ie、ui和iu、üe和ün这几组复韵母的字形和发音容易混。ei的发音是“读”，ie的发音是“椰”；ui的发音是“威”，iu的发音是“优”；üe的发音是“约”，ün的发音是“晕”。

3.前鼻韵母（5个）：an、en、in、un、un：发音要点：发前鼻韵母时，舌头要前伸，抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，同时声带振动。例如：发“an”音时，先发“a”音，然后舌尖迅速抵住上齿龈，鼻子出气，发出“n”的音；发“en”音时，先发“e”音，再用同样的方法发出“n”音。：易错点：前鼻韵母的发音要注意舌尖的位置，有些小朋友容易将前鼻韵母发成后鼻韵母，或者发音不到位。

4.后鼻韵母（4个）：ang、eng、ing、ong：发音技巧：发后鼻韵母时，舌头后缩，舌根抵住软聘，气流从鼻腔出来，同时声带振动。比如，发“ang”音时，先发“a”音，然后舌根后缩抵住软聘，鼻子出气，发出“ng”的音；发“eng”音时，先发“e”音，再用相同的方法发出“ng”音。：易错点：后鼻韵母的发音要注意舌根的位置，很多小朋友会将后鼻韵母发成前鼻韵母，或者发音不清晰。

（三）整体认读音节（16个）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。特点：整体认读音节不能拼读，要直接读出。例如，“zhi”直接读“知”，“chi”直接读“吃。易错点：有些小朋友容易将整体认读音节误认为是可以拼读的音节，或者将yan、you、wo、ya、er等误认成整体认读音节。要牢记整体认读音节的固定形式，不要随意拆分或拼读。（四）拼读规则

1.两拼音节：声母+韵母，如b-a→ba（爸），p-o→po（坡）。拼读时，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2.三拼音节：声母+介母+韵母，如j-i-a→jia（家），q-i-ang→qiang（强）。拼读时，声轻介短韵母响，三音连读很顺当。例如，读“jia”时，先快速读“\”，再读“”，最后读“a”，中间不要停顿。

3.零声母音节：能直接成音节的（零声母音节）有a、ai、ao、an、ang、e、en、o、ou、er等。这些音节没有声母，直接由韵母构成，发音时按照韵母的发音规则读出即可。4.标调规则：有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。例如，“ma”的声调标在“a”上，“bi”的声调标在“e”上，“hu”的声调标在“”上（因为“i、u”并列，标在后一个字母“”上）。

5.j、q、x、y与ü相拼规则：j、q、x、y真淘气，见到üu点就挖去。即j、q、x、y与ü相拼时，ü上的两点要去掉，如ju（居）、qu（区）、xu（需）、yu（鱼）。但去掉两点后，读音仍为ü。二、汉字部分

（一）识字量一年级上册北师大版语文要求认识常用汉字400个左右，其中100-150个左右会写。这些汉字都是日常生活中常见、常用的，通过学习，让孩子们逐步建立起对汉字的认知和理解。(二）汉字结构

1.独体字：由基本笔画构成，不能再拆分的字，如“一、二、三、人、口、手”等。独体字是构成其他汉字的基础，学习独体字时，要注意笔画的书写顺序和占格位置。2.合体字：由两个或两个以上的独体字组合而成的字。合体字又分为左右结构（如“好、明、林”）、上下结构（如“早、爸、笑”）、半包围结构（如“问、闪、远”）、全包围结构（如“国、园、回”）等。在学习合体字时，要引导孩子观察部件之间的大小、比例和位置关系，帮助他们更好地书写。

(三）笔画与笔顺1.基本笔画：汉字的基本笔画有横（一）、竖（1）、撇（））、擦（（）、点（、）、提（一）、横折（）、横钩（）、竖提（L）、竖钩（］）、撇点（1）、撇折（7）、卧钩（）等。每个笔画都有其特定的书写方法和规范，例如，横要写得平稳，起笔和收笔要有顿笔；竖要写得垂直，挺拔有力。

2.笔顺规则：·先横后竖，如“十”，先写横，再写竖。·先撇后擦，如“人”，先写撇，再写擦。·从上到下，如“二”，先写上面的横，再写下面的横。·从左到右，如“林”，先写左边的“木”，再写右边的“木”。。从外到内，如“同”，先写外面的“门”，再写里面的“一、口”。·先中间后两边，如“小”，先写中间的竖钩，再写两边的点。·先里头后封口，如“田”，先写里面的笔画，最后封口。正确的笔画和笔顺是书写规范汉字的基础，在学习过程中，要让孩子们通过反复练习，养成正确书写的习惯。同时，要注意一些特殊字的笔顺，如“火”的笔顺是点、撒、撇、擦；“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。

三、 词语部分(一）词语积累1.数量词：表示事物数量的词，如“一个、一只、一条、一把、一朵”等。在学习数量词时，要让孩子们理解不同的事物搭配不同的数量词，例如“一只鸟”“一条鱼”“一把伞”。2.反义词：意思相反的词，如“大-小、多-少、上-下、前-后、左-右、开-关、来-去”等。通过学习反义词，可以帮助孩子们更好地理解词语的含义，丰富词汇量。3.近义词：意思相近的词，如“看-瞧、喊-叫、高兴-快乐、常常-经常”等。近义词的学习可以让孩子们学会用不同的词语表达相近的意思，提高语言表达的灵活性。4.叠词：由两个相同的字组成的词，如“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、星星、弯弯、尖尖”等。叠词的使用可以使语言更加生动、形象，富有节奏感。（二）词语搭配

1.形容词+名词：如“大大的眼晴、小小的嘴巴、高高的个子、红红的苹果、绿绿的草地”等。这种搭配方式可以让名词更加具体、形象，帮助孩子们更好地描述事物。2.动词+名词：如“拍皮球、踢足球、跳绳、画画、读书、写字”等。通过这种搭配，孩子们可以了解不同的动作所对应的对象，提高语言运用能力。3.副词+动词：如“轻轻地走、快快地跑、慢慢地说、高兴地笑、认真地写”等。副词用来修饰动词：表示动作的程度、方式等，使表达更加准确。在词语学习过程中，要鼓励孩子们多观察、多积累，通过阅读、生活中的交流等方式，丰富自己的词语库，并学会正确运用词语进行表达。四、句子部分

(一）句子类型1.陈述句：用来陈述一个事实或表达一种观点，句末用句号。如“我是一年级的小学生。”“今天天气很好。”