西师大版 二年级上册 数学《测量长度》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于《测量长度》单元，主要目标是帮助学生掌握长度的基本概念及测量方法，理解米、厘米等单位的含义与转换。通过操作活动和真实情境的设计，使学生在实际操作中体会测量的重要性与方法。

二年级学生思维以形象化、具体化为主，具有初步的数学认知能力和计算能力。教学时需通过具体的操作活动、情境引导、合作探讨等方式，激发学生学习兴趣，帮助他们从具体的事物中理解数学知识，逐步培养其数学思维。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体操作和情境中理解长度的测量方法，掌握常见的长度单位（米、厘米）的转换，能通过使用尺子等工具进行简单的长度测量。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较和简单推理的学习过程，能够在教师引导下通过比较不同物体的长度并用简单的算式、图示或语言表达自己的思考过程。
• 数学应用与学习习惯目标：能够运用所学知识解决实际生活中的测量问题，逐步养成认真书写、主动检查、积极参与的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：长度单位的理解与长度的测量。

教学难点：米与厘米的关系及单位换算，测量过程的准确性与规范性。

四、教学准备

• 教学用具：直尺、卷尺、纸张、物品（如书本、铅笔等）
• 教具准备：黑板、白板标记笔、投影仪（如有条件）
• 学具准备：每位学生准备一把直尺

五、教学过程

（一）复习铺垫，激活经验（约4分钟）

教师通过提问的方式复习学生对长度概念的认识，回顾已有的长度单位（例如米和厘米）。可以通过实物展示让学生进行简单的比较。

（二）创设情境，探究新知（约15分钟）

教师通过生活中的情境引入新课。例如，“你能[更多内容请下载原文档查看...]

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