北师大版一年级下册数学教案

北师大版一年级下册数学教案一、教学目标
1.让学生能正确数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序。比如，能像数小棒一样，一根一根地数到100，知道55后面是56。
2.理解100以内数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。就像23是由2个十和3个一组成。
3.会比较100以内数的大小，能用“大于”“小于”“等于”来描述数的关系。比如，32大于28。
4．培养学生的数感，能对生活中的数量有一定的感知。像教室里大概有多少张桌子等。
5．激发学生学习数学的兴趣，让他们在活动中体验成功的喜悦。比如，在数小棒比赛中获胜会很升心。
二、教学重难点
1．教学重点认识20以内的数，包括数的顺序、大小比较等。比如要让孩子们清楚地知道11到20这些数的先后顺序，能准确比较15和18谁大谁小。这是后续学习加减法以及更复杂数学运算的基础。掌握100以内数的读写。就像教孩子们读出“35”，写出“四十”这样的数，为他们理解数的概念和进行简单计算提供支持。学会20以内的加减法。例如通过各种有趣的方式让孩子们明白3+5=8的算理，能熟练进行计算，这对解决生活中的数学问题很关键。
2.教学难点数的概念的理解。一年级孩子抽象思维能力较弱，要让他们真正理解数的意义，像“5”不仅是一个符号，还代表五个具体的事物，不是件容易的事。
进位加法和退位减法。比如8+7=15，74-3这些计算，孩子们理解起来有难度，需要用多种方法帮助他们掌握。数学思维的培养。要引导孩子们从生活中发现数学问题，用数学方法去思考和解决，逐步建立数学思维，这对他们今后的数学学习至关重要，但也是个长期且有挑战的任务。
三、教学方法
1.游戏教学法：针对一年级学生活泼好动、注意力难以长时间集中的特点，设计有趣的数学游戏。比如“数字接龙”游戏，老师先说一个数字，让学生依次说出比前一个数字大1的数，看谁反应快且说得准确。通过这种游戏，能让学生在轻松愉快的氛围中熟悉数字顺序，提高对数字的敏感度。
2．情境教学法：创设生动的生活情境来引入数学知识。例如，在讲解“加减法”时，设定一个超市购物的情境。老师扮演收银员，学生扮演顾客，准备一些标有价格的商品卡片。顾客挑选商品后，让学生计算总价以及付款后应找回的钱数。通过这样的情境，学生能真切感受到数学在生活中的应用，明白加减法的实际意义，增强学习数学的兴趣。
3．直观演示法：利用实物、教具等进行直观演示。教学生认识图形时，拿出各种形状的积木，如止方体、长方体、圆柱体、球体等，让学生直观地观察它们的形状特征，用手触摸感受其表面，通过这种直观的方式，帮助学生建立起对不同图形的认识，比单纯口头描述更容易理解和记忆。
一、精彩导入
司学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的数学王国！在这个土国里呀，到处都是好玩的数学游戏和神秘的数学宝藏。咱们先来看一幅画（拿出一幅画，上面画着小动物们在排队），看看这上面都有啥？哇，好多可爱的小动物在排队呢！小猴子排在第3个，小兔子排在第5个。那老师想啦，从猴子到兔子一共有几只小动物呀？（让同学们先自已小声说一说，然后请几个同学起来回答）有的同学说2只，有的同学说3只，到底谁对呢？这时候呀，咱们就需要用到今天要学的数学知识来解决这个问题啦！是不是很有意思呀？
二、知识新授
1.认识位置与顺序（拿出一些小动物的卡片，像小鸭子、小猫咪、小狗等）同学们，老师这里有好多小动物卡片，咱们来给它们排排队。老师先把小鸭子放在最前面，然后是小猫咪，最后是小狗。那现在谁能说一说小猫咪在小鸭子的后面，在小狗的前面。（请同学回答，多请几个，让大家都熟悉这种位置关系）
老师再换一种排法，把小狗放在最前面，小鸭子在中间，小猫咪在最后。现在又该怎么说它们的位置呢？（继续请同学回答）课本原文：“两个或几个物体之间的位置关系，可以用“前”后”上”下”“左”右等来描述。”比如说，小猫咪在小狗的后面，小鸭子在小猫咪的前面，这就是用“前”和“后”来描述位置啦。
2.比多少
老师拿出两组不同数量的水果卡片，一组是5个苹果，一组是3个香蕉。同学们，看看老师手里的卡片，哪种水果多呀？（让同学们观察并回答）
对啦，苹果多。那苹果比香蕉多几个呢？我们一起来数一数，1、2，苹果比香蕉多2个。反过来，香蕉比苹果少几个呀？也是2个。课本原文：“比较两个数的大小，可以用“<”或“=”来表示。当两个数不一样大时，开口对着大的数，尖角对着小的数。如5>3，表示5大于3；3<5，表示3小于5；5=5，表示5等于5。”咱们通过摆卡片的方式，让同学们更清楚地看到数量的多少。
3.巩固练习
1．小游戏：我说你摆老师说

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