三年级上册数学《一天的时间》教学设计（北师大版）

一、教材分析与学情分析

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

四、教学准备

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过询问学生一天中的活动安排，引导学生思考时间的划分，提出“1天有多少小时？”等问题，引发学生对一天时间概念的探讨。

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

学生通过操作时钟或时间表，了解一天的时间划分，理解“小时”、“分钟”等单位的含义。教师引导学生从生活中实际情境出发，探讨一天的各个时间段。

（三）交流巩固，形成方法（约8分钟）

学生分组讨论并展示他们的探究过程和理解，教师进行适当引导和补充，帮助学生理清时间单位间的关系，巩固他们对“一天”的数学概念。

（四）应用练习，提升能力（约10分钟）

学生完成课本相关习题，结合实际生活，解答有关一天时间划分和计算的问题。教师根据学生表现，给予个性化反馈，帮助学生提高理解和应用能力。

（五）回顾总结，反思收获（约2分钟）

总结今天的学习内容，回顾一天时间的基本概念，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑惑，教师做出总结并给予正向评价。

六、板书设计

1. 一天的时间：24小时 2. 时间单位：小时、分钟 3. 时间划分：早晨、白天、晚上

七、作业设计

1. 完成课后习[更多内容请下载原文档查看...]

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