2.蜡烛的燃烧 教案 人教鄂教版科学六年级上册

单元核心概念学习内容及要求教学目标
《物质的变化》2.物质的变化与化学反应
2.3物质变化的特征人教鄂教版六年级上册《物质的变化》单元2.蜡烛的燃烧课题
2.蜡烛的燃烧教学设计 5-6年级
①知道有些物体发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了改变。
科学观念：知道蜡烛燃烧所产生的一些变化，这些变化中有的产生了新物质，有的没有产生新物质。
科学思维：能够通过实验发现蜡烛燃烧所产生的物质。
探究实践：课时教学重点教学难点教学准备
养成在尊重证据的前提下，坚持正确观点的习惯，对蜡烛的燃烧具有探究的兴趣。
知道随着科学技术的发展，人类对空气的成分有了更精确的测定，本课必须掌握的东西：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的。
学生难以掌握的东西：如难理解什么？难操作什么？能够通过实验发现蜡烛燃烧产生的新物质：水、二氧化碳等物质。
教师：1. 爱牛课件优化教师：2. 蜡烛，烧杯，水槽，火柴，澄清的石灰水（或二氧化碳检测仪）等。
学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。教学过程
教学环节一、提出和聚焦问题：我们什么时候会用到蜡烛？（预设5分钟）
教学活动：教师呈现蜡烛燃烧的图，提出问题：蜡烛是常见的物品。我们什么时候会用到蜡烛呢？学生回答以上问题。根据学生对问题的回答，教师创设过生日点燃蜡烛的情境，进一步聚焦问题：蜡烛燃烧发生了哪些变化？
设计思路：从学生的生活入手，创设一个过生日的情境，引出蜡烛燃烧的话题，体现科学和人文的结合，激发学生的学习兴趣。教学备注
二、科学实践活动：（25分钟）
（一）蜡烛燃烧的变化：学生回答以上问题并相互交流。教师通过学生对问题的回答引入本课的探讨主题：蜡烛的燃烧。
1. 探究蜡受热熔化和蜡油凝固的变化。教师引导学生观察蜡烛燃烧的现象，然后让学生将蜡油滴到容器内观察发生的现象，并提出问题：蜡油的这种变化有什么特点？滴到容器内的蜡油还是原来的蜡吗？怎样证明我们的观点？
教师引导学生利用蜡油重新制作一个“蜡烛”，看看它是否能被点燃。最后全班总结：蜡受热变成液态的蜡油，蜡油遇冷又变成固态的蜡，这两个变化过程都没有产生新的物质。
2. 观察和检测蜡烛燃烧后产生了哪些新物质。谈话：蜡烛燃烧除了变成蜡油以外，还会产生哪些变化？其中会有哪些物质生成？学生围绕以上问题进行讨论并提出猜想。学生讨论结束后，教师引导他们设计实验验证自己的猜想。
为了让蜡油凝固，这个实验更有趣味，可以结合学生过生日的情境，让学生利用蜡油制作小蜡烛或小蜡像。

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