八年级上册生物知识点苏科版

【导语】提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的体会可以借鉴，但必须结合自己的特点。影响学习效率的因素有很多，除了学习本身，还有外部环境的作用。要养成良好的学习习惯，合理利用时间，培养专心、用心、恒心等基本素养，对自身的优势和缺点有深入认识。本篇文章为大家整理了《八年级上册生物知识点苏科版》，供大家参考。
篇一 动物的行动
区分动物的先天性行动和后天学习行动：
一、先天性行动：
1）概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传和自然选择进化而来的行为，也叫本能行为。
2）特点：所有动物都有先天性行为，是动物出生后遇到特定刺激时产生的反应。
3）举例：蜜蜂采蜜，失去幼崽的母鸡抚养小猫等。
二、后天学习行为：
1）概念：动物在后天生活过程中，通过环境影响，基于遗传因素，通过学习和经验获得的行为。
2）意义：帮助动物适应环境变化，作出有利于生存的反应。
3）特点：不同动物的学习行为差异较大。最简单的学习行为是习惯化，当同一刺激反复出现时，动物对该刺激的反应逐渐减弱，直到消失。
篇二 生态系统的组成
1）生产者：能够进行光合作用制造有机物的生物，生产者是生态系统中最关键的组成部分，为其他分解者和消费者提供物质和能量。
2）消费者：无法制造有机物，只能食用其他动植物的生物。
3）分解者：将动植物遗体分解成无机物，参与物质和能量的循环。分解者主要是细菌和真菌。
篇三 生态系统中的能量活动和物质循环
1、能量金字塔：展示了各个营养级的能量传递过程，从生产者开始，逐级传递。
2、能量流动的三个去向：呼吸消耗、同化、分解。每个营养级的能量同化情况包括：呼吸散失的能量、分解者开释的能量和下一营养级同化的能量。
3、传递方向：能量只能单向流动，传递效率逐级递减，通常为10%~20%。
4、物质循环：生态系统中的碳、氢、氧、氮等元素通过物质循环在生物群落和无机环境之间循环流动。
5、碳循环：碳在无机环境中以二氧化碳或碳酸盐的形式存在，经过光合作用转化为有机物，供生产者和消费者利用。
6、温室效应：二氧化碳浓度增加会加剧地球温度升高的现象。

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