4.2《日晷》大单元教学设计 大象版科学四年级下册

【教学内容分析】
《日晷》是第四单元的第二课。本课以“设计并制作简易赤道式日暑”为核心任务，学生在掌握其工作原理的基础上，需完成实地观影计时实践，并通过观察计时误差、反思工具缺陷，最终提出针对性改进方案。课程前半段重点围绕赤道式日暑的科学原理、结构功能及操作规范展开系统学习。知识建构依托前一单元“太阳、地球和月球”中关于影子形成规律及太阳投影变化特征的核心概念。

【学生分析】
对于四年级学生来说，设计与制作简易赤道式日暑可能会遇到困难，如观察纸的同心圆绘制、暑针与暑面垂直的保持、方向的测定等。教师要课前制作好课件或视频，给学生详细讲解示范。

【学习目标】
1. 认识日暑是古代的计时工具，了解日暑的结构特点和计时原理。
2. 归纳总结日暑的设计原理，理解其依据阳光下物体影子的变化规律。
3. 在教师引导下，能够制作简易的赤道式日暑并能反映其中的部分科学原理。
4. 激发学生对古代科技智慧的认同感，体会“天人合一”的哲学思想，培养严谨求实的科学态度。

【教学重点】
了解日暑的基本原理，掌握制作简易赤道式日暑的方法。

【教学难点】
掌握赤道式日暑的制作方法，积累实践经验，发展实践能力。

【评价内容】
通过制作简易的赤道式日暑，学生能了解日暑的相关知识，改善和改进自己制作的日暑。教师评价基于学生对实验步骤和原理的理解程度。

【教学过程】
环节一：引入新课
教师播放视频，简单介绍日暑。通过讨论，激发学生对日暑的兴趣。日暑的结构包括暑针和暑面，利用太阳投影来测量时刻。

环节二：观察与讨论
观察赤道式日暑，了解其结构特点，记录学生的疑问和问题，进行进一步讨论。

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