西师大版 二年级下册 数学教学设计：一 万以内数的认识

一、教材分析与学情分析

《万以内数的认识》是二年级下册的重要内容，通过本课，学生将掌握万以内数的数位和数字大小的比较，培养学生初步的数字意识和数学运算能力。二年级学生的思维特点较为直观，适合通过具体形象的方式帮助他们理解万以内数的结构。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体操作和情境中理解本课相关数学内容，掌握万以内数的数位和大小比较，能够进行基本的数位认识和数字比较。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较和简单推理的学习过程，能够在教师引导下用算式、图示或语言说明自己的思考过程。
• 数学应用与学习习惯目标：能运用所学知识解决简单的生活问题，逐步养成认真书写、主动检查和积极参与数学活动的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：万以内数的数位认识和数字大小的比较。

教学难点：理解不同数位的含义及其相对大小，能正确地进行数位拆分和数的比较。

四、教学准备

1. 数字卡片、数位模型图、挂图等教学资源；

2. 课前准备活动：让学生讨论并举例日常生活中的数字应用，如电话号码、车牌号等。

五、教学过程

（一）复习铺垫，激活经验（约4分钟）

1. 通过复习上一课时学过的数位和数字的比较，激发学生的思考；

2. 回顾已知的数位表，帮助学生回忆千位、百位、十位、个位的数位结构。

（二）创设情境，探究新知（约15分钟）

1. 创设实际生活情境（如：银行存款、商品价格）引导学生发现万以内数的意义；

2. 通过操作活动，学生利用数位卡片和模型图进行万以内数的拼搭与比较，帮助学生建立数字与数位的联系；

3. 通过教师提问和学生讨论，探[更多内容请下载原文档查看...]

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