人教版二年级数学下册89页

人教版二年级数学下册89页内容教案一、教学目标解析
1.知识与技能目标学生能认识简单的数学规律，像图形规律、数字规律等。比如能一眼看出一组图形是按重复的规律排列，像O这样。掌握找规律的方法，能根据规律接着往下画图形或者填数字。就像给出1、3、5、7，能知道后面该填9。
2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力。比如观察一组图形的变化，比较前后图形的不同，分析出规律。让学生经历自主探究、小组合作找规律的过程，提高解决问题的能力。小组合作时一起讨论怎么找规律，然后解决相关问题。3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，让他们觉得数学里的规律很有趣。比如看到生活中像斑马线那样有规律的图案，会觉得数学很有意思。培养学生的探索欲望，鼓励他们积极去发现新的规律。当找到一个规律后，会好奇还有没有其他不一样的规律。二、教学重难点提炼
重点：关键数学概念：认识余数，理解余数的含义，知道余数一定比除数小。比如在课本89页的例题中，通过平均分物品后有剩余的情况来引出余数概念，重要计算公式：有余数除法的竖式计算方法。要让学生明白竖式中每个数字的含义以及计算步骤。
难点：概念的理解应用：能正确运用余数的知识解决生活中的实际问题，如根据余数判断周期问题等。这需要学生真正理解余数的意义并能灵活运用。计算的准确性：在进行有余数除法的竖式计算时，保证计算结果的准确。学生容易在试商等环节出错。
突破策略：借助实例：通过分小棒、分苹果等实际例子，让学生直观感受余数的产生。直观演示：利用多媒体展示有余数除法竖式计算的过程，帮助学生理解每个步骤。
三、教学方法选择1.情境教学法：根据二年级学生喜欢听故事、对生活场景感兴趣的特点，创设生动有趣的数学情境。比如在讲解相关内容时，创设一个超市购物找零的情境。让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程中计算商品价格和找零的环节，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到数学学习中。预期效果是让学生感受到数学在生活中的实际应用，提高学习积极性。2.直观教学法：二年级学生以形象思维为主，运用直观教学法很有必要。准备实物教具、图形卡片等，比如在讲解图形相关知识时，展示各种不同形状的卡片，让学生直观地观察、触摸，加深对图形特征的理解。还可以利用多媒体展示动态的图形变化过程，帮助学生更好地掌握知识。预期效果是将抽象知识具体化，降低学生的学习难度。
3．小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习。把学生分成若干小组，在解决一些数学问题或完成实践活动时，让小组共同讨论、合作完成。例如在探究某个数学规律时，小组内成员分工合作，有的负责举例，有的负责记录，有的负责总结。这样能培养学生的合作能力和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。预期效果是提高学生的团队协作意识和自主探究能力。四、教学过程设计
（一）巧妙导入师：小朋友们，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方一一数学游乐园！在这个游乐园里呀，藏着好多好玩的数学秘密呢！你们瞧，（拿出一个小盒子，里面装着一些形状卡片）老师这里有一个神秘的盒子，猜猜里面装着什么？生：（纷纷猜测）卡片！玩具！师：哇，你们的小脑袋瓜真聪明！确实是卡片，不过这些卡片上的形状可有趣啦！它们有的像我们每天都能看到的窗户，方方正正的；有的像美味的甜甜圈，圆圆的；还有的像我们的小三角尺，尖尖的。（边说边从盒子里拿出相应形状的卡片展示给学生看）那现在老师要请几位小朋友上来，摸一摸这些卡片，然后告诉大家你摸到的是什么形状。
（请几位学生上台摸卡片并回答）师：大家都表现得太棒啦！那今天呀，我们就一起在这个数学游乐园里，和这些有趣的形状交朋友，看看能发现什么好玩的数学知识！（板书：认识图形）（二）知识精讲
1.认识长方形师：（拿出一个长方形的盒子）小朋友们，看老师手里拿的这个盒子，它的面是什么形状呀？
生：长方形！师：对啦，这就是长方形。大家仔细观察一下，长方形有几条边呀？生：（观察后回答）四条边！
师：非常棒！那这四条边有什么特点呢？（引导学生观察长方形较长的两条边和较短的两条边）
生：有两条长边，两条短边。师：没错，我们把长方形较长的边叫做长，较短的边叫做宽。（边说边在黑板上画出一个长方形，并标注出长和宽）大家跟着老师一起说一说，长，宽。生：长，宽。
师：那现在请小朋友们找一找，教室里有哪些东西的面是长方形的呢？（学生观察并回答，如黑板的面、书本的封面等）2.认识正方形
呀？师：（拿出一个正方形的手帕）现在老师又拿出了一个东西，看看这是什么生：手帕！
师：对啦，这是一块手帕，它的面又是什么形状呢？生：正方形！
师：真厉害！那正方形有几条边呀？生：四条边！
师：这四条边又有什么特点呢？（让学生用直尺量一量正方形四条边的长度）生：四条边一样长！