三年级数学苏教版《同分母分数的大小比较》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课通过《同分母分数的大小比较》这一知识点，旨在帮助学生理解同分母分数之间的大小关系，逐步培养学生比较大小的数学思维。通过具体的情境和操作，帮助学生在直观体验中理解这一概念。

学生在三年级这一阶段，正处于从具象到抽象的过渡期，数学语言表达能力不断提升，但抽象逻辑思维仍需更多的直观支持。学生具有一定的自主学习和合作意识，但探究能力仍需通过有效的教学活动来培养。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体情境中理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和交流的学习过程，学会用较清楚的语言或算式说明思考过程。
• 数学应用与态度目标：尝试运用所学知识解决简单实际问题，形成积极参与、认真思考的学习态度。

三、教学重点与难点

重点：同分母分数的大小比较方法。 难点：通过比较分数的分子大小理解其大小关系。

四、教学准备

• 学具：分数卡片、分数条。
• 教学资料：幻灯片、课本。
• 多媒体教学设备。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

通过设置生活中常见的情境，如不同尺寸的披萨，来引导学生思考：当我们拿到两块相同大小的披萨，但切割数量不同，哪一块披萨更大？这一问题帮助学生进入对“分数大小比较”的讨论。

（二）自主探究，理解新知（约15分钟）

1. 利用分数条进行实际操作，帮助学生通过直观比较分子大小来理解同分母分数的大小关系。 2. 引导学生探讨如何通过分母相同来比较分子，明确分子越大，分数值越大。 3. 学生进行个别练习，教师巡视指导。

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