新西师大版小学一年级下册数学六认识钟表

西帅版小学一年级下册《认识钟表》教案教学设计及反思
【教学内容】教材第59~60页和例1。【教学目标】
A、知识技能目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自已的时间，做时间的主人。
B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神C、情感、态度与价值观
通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
教学准备：课件、钟面教具、每个学生一个钟面教学过程：
一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？师：老师给你们说一个谜语，看哪个小朋友最聪明。有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡请你猜猜看，好朋友是谁？
生：闹钟生：手表学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。
用出示主题图。师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有………师：大家都看到了图上的小朋友正在起床，你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？
学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙．我看到…．．
师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、自主探索、构建新知
1、认识钟面师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！（课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。）师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出桌上的钟面，同桌互相说一说。
师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？师：1一一12是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。师：钟面上还有什么？生：时针和分针。师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。生：短的那根针是时针（板书时针短），长的那根针是分针（板书分针长）。师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会说？师：请小朋友们将自已钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指一边说师：指名学生指给全班学生看，边指边说。（设计意图：在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中学习，在讨论中发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。）2、认识整时
3、4、5、诉（1）.认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。师：议一议这个钟面表示多少时间。如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告学生：“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？
学生甲：我在起床。学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始··师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。学生乙：我奶奶在·……·
师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？
学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。
师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。
（2）．认识12时、4时用显示12时、4时的钟面。
师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间：教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主，（3）.归纳认识整时的方法

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