西师大版数学一年级下册2.3《找规律》（教案）

课题教材分析学习目标重点难点找规律
《2.3找规律》教学设计单元「第二单元」学科
数学年级一年级例3是找图形中排列规律。由于本节课是学生初次接触找规律方面的知识，所以教材先从简单的图形排列规律入手，选取了两种平面图形（三角形、长方形）交替排列，让学生初步感知规律，符合一年级学生的认知特点。教材安排了大量的观察、操作、猜测、交流等活动，让学生在活动中探索规律，培养学生的实践能力和创新思维。1.学习目标描述：通过找一找、圈一圈、画一画等活动，发现事物中简单的排列规律，会用语言描述规律。
2.学习内容分析：本课是在学生已经认识了一些简单的图形的基础上进行教学的。它不仅能培养学生的观察能力、推理能力和创新意识，还为后续学习数学，如探索数学运算规律、学习图形的排列规律等奠定基础，起着承上启下的作用。通过对规律的学习，能让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。3.学科核心素养分析：能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自已思维的过程和结果。积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图形排列的美妙。
理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程
教学环节导入新课教师活动师：小朋友们，春节过得很高兴吧？谁愿意把你们最高兴的事情给大家说一说？（启发学生庆祝春节中有规律的现象）
师：春节期间，街道、商店等公共场所都增加了许多装饰品，营造喜庆的氛围，哪个小朋友发现了有规律摆放的现象？
课件出示：学生活动学生自由说说。学生可能
设计意图通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，
同时为后面学习新的知识做准备。说出街道挂的
灯笼、中国结讲授新课师：小朋友们真细心，能发现生活中有规律的现象。今天这节课，我们一起走进有序排列的世界去领略找规律给我们带来的美好与奇妙。板书课题：找规律
任务一：探究图形的排列规律课件出示：
（）（）师：请仔细观察，你们看到了什么？师：仔细观察一下这组图形，说说它们是怎么排列的？
师：像这样，我们可以把一个三角形，一个长方形，看作一组。你能圈出重复出现的组吗？打开以及街道两达
的彩旗的排列规律。学生：图中有两种图形，
三角形和长方形。学生独自观察，然后回
答：第一个是三角形，第二个是长方形，
第三个是三角形一个三角形，一个长方形，重复出
现。通过交流引入新课，激发学生的学习积极
性，为后面学习新的知识做准备。在本环节，

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。