四年级下册语文统编版《18 文言文二则》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课文是四年级下册语文统编版教材中的一篇文言文，内容简洁生动，能够引导学生初步感知文言文的语言特点。四年级学生已具备一定的阅读能力，能够理解简短的古文内容。本课的教学将帮助学生理解文言文的基本语法，积累古代语言的表达方式，培养学生的语言感受力和思维能力。

二、教学目标（核心素养导向·过渡型）

• 语言理解与积累目标：认读并理解课文中的文言词语，积累文言文的基本词汇和句型。
• 阅读理解与方法目标：通过朗读和分析课文，理解文言文的基本句式结构，掌握简单的阅读方法。
• 思维发展与表达目标：通过问题引导和小组讨论，培养学生分析和表达的能力，鼓励学生口头复述课文内容。
• 情感体验与学习习惯目标：通过朗读与品读文言文，激发学生的古代文化兴趣，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：

文言文中的常见字词及其理解，文言文的句式结构，朗读的语感培养。

教学难点：

文言文的语法结构和翻译理解，如何在课文中体会文言文的表达方式。

突破策略：

通过反复朗读、讨论和对比现代汉语与文言文的异同，帮助学生更好理解课文。

四、教学准备

• 教师准备：文言文相关的资料、课件。
• 学生准备：课本、学习用具。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过问学生是否了解古代人是如何表达自己想法的，带入文言文的主题，引导学生进入文言文的学习氛围。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

学生自由朗读课文，初步理解课文的内容，教师引导学生讨论课文的主要人物、故事情节。

（三）细读课文，学习字词[更多内容请下载原文档查看...]

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