沪教版数学一年级上册《加减混合》教学设计

教学目标：
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学内容：教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教学准备：图片、小棒、课件。
教学过程：
一、创设情境，铺垫导入：
师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎幺样了呢？
师：大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？7+1+2-5+3+1=4+5+1=8-6-1=6-2-3=9-6-1=它们的运算顺序是怎样的？
二、自主探索，学习新知：
师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗？（师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什幺变化？
要求现在还有几只天鹅怎么办？师板算式：4+3-2，并读算式。
生齐读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什幺不同？
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。提出学习目标（1）要学会加减混合运算计算方法；（2）能正确计算和解决实际问题。
师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义指名学生说。
师：那幺4+3-2该怎幺计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什幺，再算什幺。
生讨论。
生汇报：先算4+3=7，再算7-2=5。
师：同学们讨论的结果都是先算4+3=7，再算7-2=5。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
出示例二：
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什幺问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
师：上面算式先算什幺，后算什幺，请同学们试做。生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
小结：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
师：（1）现在听老师说的顺序来摆小棒计算。怎样列式计算？（2）看算式摆小棒，7-3+2怎样摆小棒呢？
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自已解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
三、设置情境，解决问题：
师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。
（出示第75页的做一做画面）师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自已把算式写在书上。学生独立完成，然后集体订正。
师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（出示76页第一题）大家看这里发生了什幺事情，这幺热闹啊！原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？

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