西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案

西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案教学目标：
1、让学生经历描述和分析数据的过程，针对扇形统计图提供的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议。
2、在观察判断的过程中，培养学生认真、客观、全面分析问题的能力，提高学生根据统计图进行判断预测的能力。
3、使学生能积极参与观察、比较、交流等学习活动，获得成功体验，形成实事求是的态度和仔细观察、进行质疑的习惯。
教学难重点：
教学重点：正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息，能发现统计图中提供数据不清的问题。
教学难点：针对发现扇形统计图中存在的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议，对统计数据进行认真、客观、全面的分析，保证所得结论的全面性和判断的正确性。
教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：教材、学生尺等常用文具和练习本。
教学过程：
一、情境导入
1、某彩电商场经理想了解3月各种品牌彩电的市场占有率，要求统计人员小李绘制一个统计图，如果你帮小李设计，你打算绘制哪种统计图？方法：学生独立思考后交流，让学生理解清什么是占有率，视机复习各种统计图的特点。
设计意图：为新授创设情境，同时复习每种统计图的特点。
2、课题引入：出示小李设计的扇形统计图后，师指出：这样的结果商场经理很不满意，是为什么呢？这就是我们将要继续研究的内容：扇形统计图。
二、探索新知（教学例1）
1、分析A牌彩电是否最畅销
（1）初步分析统计图让学生从统计图中提取信息。（你从图中能获得哪些信息？）方法：学生谈自已的发现，如果生成了与A牌销售量有关的问题，就利用学生生成推进教学。
（2）抛出核心问题：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？
（3）初步判断：学生独立思考后做出初步判断。
（4）构建学生间的认知冲突：通过学生的回答，产生不同的意见，从而构成认知冲突。
（5）小组内讨论：A牌彩电是否最畅销？要求学生在小组内说出自已的观点并阐述自已的理由。
（6）全班交流：学生代表汇报讨论结果，教师视机让学生分析其他部分的含义，使学生明白其他部分中有可能有比A牌占有率更高的品牌。
（7）得出结论：A牌彩电不一定最畅销。
2、分析统计图不能得出准确信息的原因
方法：教师提出：是什幺原因导致我们无法判断A牌彩电是否最畅销呢？学生思考汇报后，师生小结：统计图提供的数据模糊、不全面，所以无法确定A牌彩电是否最畅销。
3、分析A牌的销售量至少排第几。方法：教师抛出问题，学生独立思考后汇报。
4、小结：通过解决刚才的问题，在绘制统计图提供数据时要注意什幺？在分析统计图时要注意什么？（不要被数据模糊的统计图误导，一定要仔细观察，认真分析，不轻易下结论；在绘制统计图时要把数据收集全面，客观准确地反映信息。

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