小学三年级苏教版数学《小数的初步认识》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于三年级下册数学的内容，主要介绍小数的初步认识。教材通过实际问题引导学生从已有的整数概念出发，逐步过渡到小数的学习。三年级学生已经具备了一定的数感和简单的加减法运算能力，但对小数的概念还较为陌生，需要通过具体的物理实物和生活中的实例来理解小数的意义。

学生的思维逐渐由直观形象向抽象思维过渡，但仍需借助具体的图示和操作来加深理解。此时的教学需要通过丰富的图形和实例帮助学生建立数与实物、数与量的关系。

二、教学目标

• 知识与技能目标：理解小数的意义，掌握小数的读法和写法，能通过具体的实例说明小数的应用。
• 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等方法帮助学生自主探索小数的概念，理解小数的十进制性质。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对小数学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作交流能力，促进他们在数学问题解决中的自信心。

三、教学重点与难点

教学重点：小数的概念、小数的读写方法。

教学难点：学生理解小数的含义，掌握小数与整数的关系。

突破策略：通过生活中的具体事例（如价格、长度）帮助学生理解小数，运用数形结合的方式帮助学生在图示中理解小数的结构。

四、教学准备

• 教师准备：课件、实物（如小钱币、尺子）、小数卡片。
• 学生准备：课前预习小数的基本概念，复习整数的加减法。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

教师通过提问：“你们知道小数在哪些地方有应用吗？”以此激发学生对小数的兴趣。然后通过展示一个日常生活中的场景，如购物时的价格，提出问题：“如果商品的价格是3.5元，3.5表示什么意思？”引导学生进入问题情[更多内容请下载原文档查看...]

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