六年级下册统编版语文第五单元重难点梳理

一、本课学习重点

1. 核心知识重点

在本单元的学习中，学生需要特别关注以下几个方面的核心知识：

• 生字学习：重点字如“叙”，“辩”，“究”，这些字的读音和书写结构易出错，特别是“叙”的两点水部和“辩”的“言”部，容易写错或混淆。
• 重点词语：词语如“推理”，“发明”，“真理”，以及文言文中的词语，如“若”，“其”，“为”，这些都是学生学习和理解的难点，尤其是在文言文段落中，需要区分多义词的含义。
• 典型句式：在《文言文二则》中出现的古文句式，例如“夫子曰……”和“子曰……”的结构，学生需要掌握其语法特征以及翻译时的重点。

2. 关键能力重点

本课的关键能力重点在于阅读理解和语言表达：

• 概括能力：学生应能够从文章中提取关键的信息，尤其是对于《真理诞生于一百个问号之后》一文，能够概括出科学探索的过程。
• 分析能力：在《表里的生物》一文中，学生需要分析文章结构，理解对比手法的运用，如何通过对比展现不同生物的特点。
• 表达能力：学生在口语交际“辩论”中，要学会清晰、有条理地表达自己的观点，并能够有效地回应他人观点。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

学生在学习本课时，容易遇到以下理解性难点：

• 文言文理解：文言文的古代词语和语法结构较为抽象，学生往往对“为”和“若”等文言常用词的意义产生混淆。此外，句子的翻译难度较大，尤其是在《文言文二则》中，学生需要理解古文中的比喻、典故和表达方式。
• 抽象概念的理解：在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，“[更多内容请下载原文档查看...]

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