文章内容
识字与写字1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写常用汉字118个字。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。本单元通过查字典、词典，学会本单元生字24个，会写47个词语。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读与鉴赏
1.能联系上下文和自已的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自已己的看法，作出自己的判断。3.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。表达与交流
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自已的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.修改自已习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，使用常用标点符号。课内习作每学年16次左右，40分钟能完成不少于400字。
4.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自已的意见，说清自己的观点。
梳理与探究1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。
3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。【单元自标】
（一）单元核心目标通过自由读、默读、圈画、批注、交流感受等活动，学习文章通过具体事例来论证观点的写法。展开想象，写科幻故事。提高语言理解、运用能力、思维能力、审美能力。
（二）单元具体目标1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，会写“援”、“俱”等24个生字，会写37个词语。能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。提高初步的审美能力。（识字写字）2.通过自由读、默读、圈画、批注、交流阅读收获等活动，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能概括文中事例，学习文章通过具体事例来论证观点的写法。提高语言理解能力、思维能力、概括能力。（阅读）3.通过借助相关的科学知识展开想象，能写出奇特而又令人信服的科幻故事。提高语言运用能力。（习作）
4.通过围绕辩题搜集、整理材料，能清晰地表达自已的观点。能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。提高语言运用能力。（口语交际）【单元知识结构】
本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自已的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个间号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自已的观点。本单元的口语交际是“辩论”，提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。本单元的习作要求是“展升想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。
本单元“语文园地”编排了四个板块的内容，“交流平台”引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，交流自已在语文学习中的良好学习习惯，帮助学生全面认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生根据文言文里学过的字的意思来推想词语的意思。第二题引导学生结合课文内容体会引用的好处，了解引用是以他人的观点作为旁证，从不同角度证明自已的观点，增强说服力，并引导学生交流自己在习作中弓用名人名言的经验，鼓励学生运用引用的方法。“书写提示”编排了元代著名书法家赵孟類的代表作之一《三门记》，引导学生通过欣赏，交流发现赵孟類楷书作品的特点，提升审美情趣，接受传统文化的熏陶。“日积月累”编排了四句关于发展和创新的名言，引导学生体会创新的价值，激发学生积极进取，勇于探索和创新。。
本单元内容与前后内容的纵向联系前内容
五上第五单元：阅读简单的阅读要素说明性文章，了解基本的说
明方法。六上第六单元：抓住关键词，
把握文章的主要观点。本单元六下第五单元：
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