第四单元教学设计语文六年级下册统编版

教学时间主备教师教学目标重点与难点
xx六年级语文第下册课堂导学案课题辅助备课教师
1. 会写“络、锤”等4个字。
2. 能借助注释，理解诗句的意思。
3. 有情感地朗读课文，背诵课文，默写《竹石》。
4. 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
课时安排：3课时
1. 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
2. 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
导学流程
第一课时
一、导入新课，明确目标
1. 教师揭示课题：在灿烂浩瀚的中华文学长河里，古诗始终表现着她独有的魅力，今天，我们就一起来学习《古诗三首》。
2. 教师引入：在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。（板书课题：马诗）
二、自主学习，合作探究
1. 自由朗读诗歌，读好停顿。
2. 对照注释，理解诗歌大意。
三、展示交流，点拨总结
1. 默读古诗，启迪质疑。教师引导：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2. 汇报交流，教师点拨。
3. 借助注释，理解词语。
二度设计：大漠燕山钩
4. 品读第一、二句：
(1) 赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。
教师启发：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？
(2) 学生用自已的话说说诗句的意思。
(3) 指导朗读。
(4) 师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。
5. 品读第三、四句：
(1) 教师引导：这是一匹怎样的马？
(2) 你是从哪里体会到的？
(3) 引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。
(4) 学生用自己的话说说诗句的意思。
四、达标检测，反馈评价

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