第四单元教学设计语文六年级下册统编版

教学时间主备教师教学目标重点与难点
xx六年级语文第下册课堂导学案课题辅助备课教师
1.会写“络、锤”等4个字。10.古诗三首
xx2.能借助注释，理解诗句的意思。3.有情感地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。课时安排
使用教师4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。1.理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。3课时
2.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。导学流程
第一课时一、导入新课，明确目标1.教师揭示课题：在灿烂浩瀚的中华文学长河里，古诗始终表现着她独有的魅力，今天，我们就一起来学习《古诗三首》。
2.教师引入：在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。
（板书课题：马诗）二、自主学习，合作探究
1．自由朗读诗歌，读好停顿。2.对照注释，理解诗歌大意。
三、展示交流，点拨总结1.默读古诗，启迪质疑。
教师引导：运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2.汇报交流，教师点拨。
3.借助注释，理解词语。二度设计大漠燕山钩
4.品读第一、二句。（1）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。
教师启发：：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？
（2）学生用自已的话说说诗句的意思。（3）指导朗读。
（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。5.品读第三、四句。
（1）教师引导：这是一匹怎样的马？（2）你是从哪里体会到的？
（3）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。
（4）学生用自己的话说说诗句的意思。四、达标检测，反馈评价