北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课题通过卫星运行时间为情境，帮助学生理解乘法在实际问题中的应用，培养学生的数学思维和问题解决能力。四年级学生已具备一定的乘法基础，但对乘法在实际生活中的应用理解尚浅，因此需要通过具体情境引导学生认识乘法的意义及实际运用。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：理解本课相关数学内容，掌握基本方法，能够正确进行计算、判断或操作。
• 数学思考与表达目标：经历观察、分析和归纳的学习过程，学会用较清楚的语言说明思考方法。
• 数学应用与态度目标：在具体情境中尝试运用数学解决问题，形成认真思考、主动交流的学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：通过实际情境帮助学生理解乘法的实际意义，掌握乘法在解决卫星运行时间问题中的应用。

教学难点：帮助学生从具体情境中抽象出乘法问题，并运用乘法公式进行计算。

四、教学准备

• 课件：包括卫星运行时间的情境图、计算题示例。
• 学生练习纸、白板。
• 教师准备教学板书及相关小道具（如小模型或图示）以辅助学生理解。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

教师通过提问引导学生思考：卫星绕地球运行需要多少时间？如果一个卫星需要多少时间完成一圈，多个卫星需要多长时间？

通过简单的情境问题，激发学生对本课内容的兴趣。

（二）探究理解，建构新知（约15分钟）

1. 教师通过例题讲解卫星运行时间的计算方法。首先引导学生分析卫星的轨道时间与数量之间的关系，并尝试用乘法进行计算。

2. 结合情境，教师提出卫星运行时间的应用题，让学生通过乘法公式进行练习，巩固理解。

3. 小组合作，讨论卫星[更多内容请下载原文档查看...]

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