苏教版四年级上册数学《有括号的运算顺序》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时属于“整数四则混合运算”单元，目的是帮助学生掌握带括号的四则运算顺序，培养学生严密的数学思维。四年级学生思维能力较强，已经具备了初步的运算能力和符号理解能力。本课设计充分考虑学生的认知特点和思维发展，注重引导学生通过探究和实际问题的解决，建立稳固的运算思维。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握带括号的运算顺序，能够正确解决含括号的四则混合运算。
• 过程与方法目标：通过探究学习和实际运用，培养学生的运算能力和数学推理能力。
• 情感态度与价值观目标：培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识，增强数学学习的兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点：带括号的运算顺序的理解与应用。

教学难点：学生对多步运算的理解和括号在混合运算中的优先级应用。

突破策略：通过问题链引导学生逐步理解运算顺序，从简单到复杂的例题帮助学生理清步骤。

四、教学准备

• 教师准备：多媒体课件、教学挂图、运算练习题。
• 学生准备：课前复习基本的四则运算和括号的概念。

五、教学过程

（一）问题引入，激发思考（约5分钟）

通过提出实际问题情境，例如：“如果你在一次数学测试中遇到这样一道题，括号放在了不同的位置，你会如何处理？”通过这些问题引导学生进入课堂，激发探究欲望，明确学习目标。

（二）探究发现，建构新知（约15分钟）

引导学生通过动手操作、示范例题，探究括号在四则混合运算中的运算优先级。教师可通过简单的计算例子（如：6 + (3 × 2)）展示运算顺序，并引导学生总结括号的优先级规则。

探究设计：先给学生提供含括号的简单算式，鼓励学生自己推理出运算顺序。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。