3.4《认识月球》大单元教学设计 大象版科学四年级下册

《认识月球》是第三单元的第四课，开篇说明了月球是地球的卫星，这里可以对学生进行有关卫星的知识讲解。教材以“人类认知月球的历史”为主线，通过神话传说（如“嫦娥奔月”）、科学观测（伽利略望远镜发现月表凹凸不平）和现代探月工程（阿波罗登月、中国嫦娥工程）三个维度展开，构建从感性认知到科学实证的知识体系。
教材聚焦月球作为地球卫星的基本特征（表面环形山、无大气层、昼夜温差大），融入中国探月工程的三阶段规划，引导学生设计月球基地方案，既强化民族科技自信，又培养科学探究能力和工程思维。
对于四年级的小学生来说，浩瀚的宇宙空间美丽而神秘，大部分同学在很小的时候就听说过“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”等美丽的传说。
学生通过前面几课的学习，已对月球有了大体了解，并通过认识地球、太阳等天体，为认识月球打下了基础。如何将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，课前的资料搜集准备工作尤为重要。
科学观念：知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。
科学思维：初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但随着新证据的增加，知识会不断完善和深入。
探究实践：能在教师引导下，通过图片资料、视频资料认识月球表面特征；能根据月球表面特征提出合理化建议，为月球基地建设设计方案。
重点：知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。
难点：根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议，以提高表达交流能力。
学习活动设计：月球基地方案设计。通过活动，学生能够根据月球的基本特征，提出自己的月球基地建设建议。
环节一：引入新课。教师通过出示谜语引导学生思考月亮的形象，激发学生的学习兴趣。
环节三：提出问题。教师提出问题，学生根据生活经验分享讨论，进一步了解月球表面特征。
月球，俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，太阳系中第五大的卫星。科学界普遍认为，月球的实际年龄在40亿年以上，地球和月球的年龄非常接近，都是45亿年左右。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一。
本课的活动设计意图是从学生熟悉的现象入手，通过提出问题和讨论，激发学生的探究欲望，进一步了解月球的基本特征及其探索历程。

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