人教版小学五年级上册数学《用计算器探索规律》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课是人教版小学数学五年级上册第三单元《小数除法》中的一课，主要引导学生借助计算器进行计算，通过观察和比较计算结果，发现小数除法中的变化规律，为后续理解小数除法的计算方法和数量关系打下基础。教材强调“探索”和“发现”，重在经历过程，而不是得到结论。

五年级学生已掌握整数除法和部分小数除法的基础知识，具备使用计算器进行简单运算的经验，但对数的变化规律认识仍停留在直观层面，需要在操作、比较和交流中逐步形成较清晰的认识。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：借助计算器进行小数除法计算，理解被除数或除数变化时商的变化特点，初步感知其中的数量关系。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较、分析和概括规律的过程，能用自己的语言描述发现的规律，并进行简单解释。
• 数学应用与态度目标：能在类似问题中运用发现的规律进行判断或计算，体验探索规律的乐趣，增强学习数学的信心。

三、教学重点与难点

教学重点：借助计算器，通过计算和比较发现小数除法中的变化规律。

教学难点：理解被除数或除数变化与商变化之间的关系，并进行合理表达。

四、教学准备

• 教师准备：计算器、多媒体课件、练习单。
• 学生准备：每人一台计算器。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

教师创设生活情境：同样的钱数去买同一种商品，单价不同，能买到的数量会怎样变化？引导学生联系除法的意义。

出示算式，如：10÷5、10÷2、10÷0.5，让学生猜测结果的大小变化，引出“借助计算器来算一算，看能发现什么”。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

学生[更多内容请下载原文档查看...]

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。