粤教科技版四年级上册科学

粤教科技版四年级上册《科学》：《热胀冷缩》教案
教学目标和功能要求：
1、通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。
2、能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
3、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。
4、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
教学重点：了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。
教学难点：引导学生根据提出的问题作出假设。
教学用具：乒乓球、热水、冷水、杯子、烧瓶、气球、钢球、酒精灯、火柴、铁环圈。
教学过程：
问题导入：师：同学们，老师想大家设法帮我解决一个问题可以吗？（出示3个踩瘾了的乒乓球）谁能帮我使这3个踩瘾了的乒乓球重新鼓起来？用什么法子？请先说说打算。
让学生说一说自己已的方法。
鼓起来的乒乓球：师：这个同学说的办法真行吗？请你上讲台试试。（指名让一名学生上讲台示范）
学生泡乒乓球，并将鼓起来的乒乓球拿给老师。（其中两个鼓起来，一个鼓不起来。）
师：还有一个为什么鼓不起来呢？仔细看看，是什么原因？引导出学生观察出剩下的这个乒乓球因为有了裂缝，所以鼓不起来了。
师：为什么有了裂缝就鼓不起来了呢？让学生说说自己猜测的原因。
师：假如我不相信同学们说的原因，你们有办法证明给我看吗？学生思考。
师：当别人不相信时，那你就拿“事实”给他们看。我先帮你们设计一个实验。
变大小的气球：教师边演示边说明：我用这烧瓶比作乒乓球，这瓶口便可当作“裂缝”。再用一个气球套住瓶口，然后浸入热开水中，如果瓶里的空气受热后真的会从瓶口挤向气球里，气球就会因此而鼓起来。教师做演示实验，学生观察。
师：烧开水，气球果真鼓起来，事实证明了什么？指导学生归纳：气体受热，体积会增大。如果乒乓球有裂缝，气体就会通过裂缝逃到外面去了。
师：那么，我们还能换个角度再提出一些问题来研究吗？
让学生说说自己想研究的问题。从中选择一个问题进行研究：将瓶放入冷水中瓶里的空气受冷后会减少吗？师：我们先作个假设怎么样？
小黑板出示填空，让学生提出假设：空气受冷后体积会缩小。
师：同学们的假设提得很好，但是，光有假设还不够，还应当设计个实验来证实。谁能设计？学生分小组设计实验，做实验，证实自己的假设。实验后指导学生归纳：空气受冷后体积缩小，鼓起来的气球会收缩。
师：刚才大家对气体具有热胀冷缩的性质进行了研究。今天这节课，我们就是要动眼，动脑，动手，动口，通过“发现问题——作出假设——实验验证——得出结论”四步来探究物体是否也具有热胀冷缩的特性。
会升降的水柱。

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