粤教粤科版科学四年级上册第三单元《声音》大单元整体教学设计

学科年级：四年级 上册
原创作者：李想
单元名称：第三单元《声音》
单元主题：声学探秘局
课时安排：6课时
单元主题：
围绕声音的产生、传播、特性及噪声防治，引导学生通过实验探究与工程实践，理解声学原理并培养环保意识。
单元大情景：
“校园声学特工队”挑战赛。学生化身“声学特工”，完成三项核心任务：
任务一：破解声音密码（探究声音的产生、强弱与高低）；
任务二：追踪声波行动（验证声音传播与介质的关系）；
任务三：降噪工程师（设计噪声防治方案并制作小乐器）。
最终目标：举办“校园声科展”，展示降噪方案与乐器作品。
课程标准分析：
依据核心概念学习内容学段目标（3-4年级）：
《义务教育科学课程标准（2022年版）》3.物质的运动与相互作用，3.3声音的产生、传播与特性（3~4年级）。
①描述声音产生与传播的条件；
②设计实验验证音调、响度与振动的关系；
③提出防治噪声的合理方案。
单元教材分析：
第一部分：单元课程组成
本单元包含《声音的产生》、《声音的强弱》、《声音的高低》、《设计与制作：我们的小乐器》、《声音的传播》和《生活中的噪声》这6课内容。
第二部分：各课核心内容分析：
1．《声音的产生》
（1）核心内容：通过敲击音叉、拨动琴弦等实验，引导学生观察物体发声时的振动现象，归纳“声音由物体振动产生”的科学结论。
（2）关键活动：
①实验：发声的音叉接触水面溅起水花；
②触摸喉部感受声带振动；
③归纳振动与声音的因果关系。
2．《声音的强弱》
（1）核心内容：探究音量（响度）与振动幅度的关系，建立“振幅越大，声音越强”的概念。
（2）关键活动：
①对比实验：轻敲与重敲鼓面，观察纸屑跳动幅度；
②量化记录：用分贝仪测量不同力度下的音量值。
3．《声音的高低》
（1）核心内容：研究音调与振动频率的关系，发现“振动越快，音调越高”的规律。
（2）关键活动：
①拨动长短/松紧不同的皮筋，对比音调变化；
②铝片琴音调与金属片长度的关联实验。
4．《设计与制作：我们的小乐器》
（1）核心内容：综合应用前三课知识，设计制作简易乐器（如水瓶琴、皮筋琴），调试音高与音量。
（2）关键活动：
①工程实践：选择材料→调试音准→演奏简单旋律；
②跨学科融合：音乐律动与声学原理结合。
5．《声音的传播》
（1）核心内容：验证声音在固体、液体、气体中的传播能力，理解介质的作用。

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