三年级上册统编版语文《司马光》教学设计

一、教学目标

• 1. 认识并理解课文中的生字，掌握其正确的读音与书写。
• 2. 理解课文的主要内容，掌握课文中心思想。
• 3. 通过朗读课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
• 4. 学会使用课文中的重点词语，进行简短的口头表达。
• 5. 培养学生的基本学习习惯与课堂参与能力。

二、教学重点与难点

教学重点：课文的朗读与理解，重点词语的理解与运用。

教学难点：学生对课文情节的理解，以及从中提炼出司马光的品质与智慧。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、字卡、课文朗读音频。

2. 学生准备：预习课文，了解司马光的基本生平。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问引导学生思考：你知道“司马光”是谁吗？他做过什么事情？从而引入课文主题，激发学生的兴趣。

（二）初读课文，整体感知

学生初读课文，教师引导学生注意课文中的重点词句。通过提问，帮助学生理解课文的基本内容：司马光的聪明与机智。

（三）学习生字、重点词语，指导书写

1. 学生认读并书写生字，如“司、马、光”等，教师指导学生正确发音与书写。

2. 教师引导学生理解课文中的重点词语，如“聪明、机智、谨慎”等，并进行简单的词语造句练习。

（四）朗读课文，理解内容

1. 教师示范朗读课文，要求学生模仿朗读，注意语气与感情的表达。

2. 通过分段朗读，学生理解每一部分的内容，重点理解司马光救人的情节，并讨论司马光的机智表现。

3. 教师提问：司马光为什么能在危急时刻想到砸缸救人？他的聪明和机智给我们什么启示？

（五）课堂小结

通过本课学习，学生理解了司马光的聪明与机智，学会了在关键时[更多内容请下载原文档查看...]

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