四年级下册统编版语文《在天晴了的时候》教学设计

一、教学目标

• 认识并正确读写本课生字。
• 理解课文中重点词语的意思及运用方法。
• 能正确、流利、有感情地朗读课文。
• 理解课文主要内容， grasp 课文表达的中心思想。
• 培养学生认真听讲、积极参与课堂讨论的习惯。

二、教学重点与难点

教学重点：生字词的理解与运用，课文内容的理解和表达。

教学难点：正确、有感情的朗读课文，尤其是在语气和节奏的把握上。

三、教学准备

教师：准备教学用的课文幻灯片、词语卡片。

学生：课文预习情况，生字本。

四、教学过程

（一）导入新课

教师通过提问引入：你们在天晴的日子里最喜欢做什么？通过学生的回答，激发学生对天晴场景的兴趣，联系课文内容，导入课文学习。

（二）初读课文，整体感知

学生独立默读课文，教师巡回指导。读后，邀请几位同学分享自己对课文的初步感受，了解课文的基本内容。

（三）学习生字、重点词语，指导书写

教师出示本课的生字卡片，带领学生一起读、记、写生字。结合词语的意义，通过句子示范，帮助学生理解重点词语的用法，指导学生在书写时注意笔顺和字形。

（四）朗读课文，理解内容

教师示范朗读，特别注重语气和节奏的把握。然后，学生分组朗读课文，互相纠正发音，最后全班一起朗读。朗读后，教师引导学生讨论课文的主题和主要内容，帮助学生理解课文表达的情感。

（五）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语，复习本课的生字，鼓励学生在日常生活中多多使用这些新学的字词。

五、作业设计

1. 书写本课的生字，做到字形规范，笔画正确。

2. 用学到的新词语造句。

3. 朗读课文，要求有感情，注意语气和停顿[更多内容请下载原文档查看...]

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